面向初高中生的报告挑战

正在募集生物观察报告。请观察都立动物园、水族园饲养的生物,探索自己感受到的不可思议和感兴趣的现象,整理成研究报告发送给我们。

鲸头鹳
鲸头鹳 (上野动物园)
日本松鼠
日本松鼠 (井之头自然文化园)
长颈鹿
长颈鹿 (多摩动物园)
洪堡企鹅
洪堡企鹅 (葛西临海水族园)
环尾狐猴
环尾狐猴 (大岛公园动物园)
目标

中学生、高中生。个人和团体都可以。

招募时期

每年1月到12月末。在此期间可以随时申请。

报名规定

请以在都立动物园、水族园 (上野动物园、多摩动物园、葛西临海水族园、井之头自然文化园、大岛公园动物园) 中的1个以上观察为主题制作。
未写有在都立动物园、水族园用自己的眼睛直接观察生物的结果的报告不在评价对象之内。
请使用A4纸生成报告。
使用手写或文档创建应用程序 (如Microsoft Word) 创建文档。
请写2,000字以上的报告。少于2,000个字符不在评估范围内。
请填写默认报名表 (pdf或Microsoft Word) 并发送。
报名规定也可以从下面确认。

处理报告的提示

如果您想了解如何观察以及如何总结报告,请单击此处。

视频“报名参加报告挑战吧!”
小册子“初中生和高中生动物园/水族馆利用指南”(pdf,约5.6MB)

咨询窗口

生きものを観察するヒントや、レポートのまとめ方などに関する質問があれば、Eメール(edu-center@tzps.or.jp)でご相談ください。
因为学校的课题而应征的情况下也会支持。也非常欢迎老师的咨询。
希望电话咨询的情况下,告诉我电话号码的话,我们会联系您。

申请方法

请将报名表和报告发送至以下地址 (也可发送电子邮件) :。
受理后1个月左右发送纪念品。

收件人

〒110-0007
東京都台東区上野公園9-83 上野動物園内
公益財団法人東京動物園協会 教育普及センター「動物園・水族園レポートチャレンジ」事務局
Eメールの場合は:edu-center@tzps.or.jp

结果发布

我们将从“初中组”和“高中组”中选择几份报告,其中申请人自己的观察结果作为年度最佳作品 (可能不适用) 。
获奖作品将在官方网站东京zunet上发表。
向获奖者或获奖团体颁发奖状和附加奖。

注意事项

报告不退还。需要的情况下,请提前复印。
我们将严格管理您发送的个人信息,仅用于与此项目相关的通信,纪念品等的发送,招聘信息,不用于其他目的。
关于版权:申请人拥有报告的版权。
但是,报告除了作为本协会的宣传资料和教育普及活动资料使用外,有时也用于网站或PR等媒体。

历届获奖作品

年度最佳影片

〜为什么水母的胃数是4〜考虑胃数与每个器官,消化和吸收之间的关系

井上修大 (高中1年级朋优学院高中)

水母

【评选者评论】
水母的胃数 (胃腔数) 有变异,通常是4个。在明确不同胃腔数的个体在形态上、生理学上、代谢学上的差异的研究中,需要准备特别设置的饲养环境和试样个体,井上先生作为一般来园者详细观察了葛西临海水族园的展示水槽,并进行了分析。在摄食/消化效率的测量中,在2小时或更长时间内观察进入胃腔的食物的消化过程,并且考虑到通常的4个胃腔数是最合适的数量。如果井上先生在水族馆工作的梦想得以实现,我希望你成为一名饲养员,通过展览传达生物的乐趣。

颠覆夜行形象?猫头鹰的白天世界-雪鸮和猫头鹰的繁殖行为比较及环境因素的影响-

Iizaka Taichi (初中二年级学生都立三鹰中学)

雪鸮

【评选者评论】
饭坂先生对给人夜行性印象的猫头鹰的白天行动很感兴趣,在7月和8月的两天开园时间里观察了两种不同生态的猫头鹰的行动。通常情况下,此时只能观察到明亮的时区,但是在特殊的开放时间延伸日进行8月份的观察,并且还将黑暗时区的行为添加到分析中。观察结果支持了Iizaka先生建立的雪鸮和猫头鹰之间差异的两个假设。他还提到了他在报告中感受到的动物园观察的重要性。我希望Iizaka先生将来继续观察。

为什么猫鼬的双腿站立稳定?

池田和真 (中学2年级都立三鹰中等教育学校)

狐獴

【评委评论】
池田先生不会知道大约20年前,现在说,某个动物园的小熊猫的站立姿势嗡嗡作响。Ikeda先生选择这种行为作为报告的主题,能够进行科学分析,尽管像往常一样用四条腿站立的动物用两条腿站立是一件特别的事情。关于活体动物观察不足的骨骼构造,我引用了材料,并澄清了与猫鼬相比Ten的两足动物之间的差异。我希望你能解决剩下的问题,例如如何使用肌肉,通过站立获得的视野的扩展。

牛巴纳特维耶的游泳功夫

末泽伶仃 (中学2年级都立三鹰中等教育学校)

牛巴纳特维耶

【评选者评论】
在报告挑战中,似乎有容易被选择的物种和容易被选择的主题。也许在许多情况下,主题是从搜索以某种方式知道的生物物种名称时点击的主题设置的。与此同时,Suzawa先生加深了对他在第一次观察Ushibanatobiei时发现的独特垂直游泳方式的追求。根据实际观察设定的主题很容易通过观察展览产生结果,并导致高度原创的报告。Suzawa先生还从报告中读到,他似乎正在享受研究观察方法以解决问题和研究材料的过程。我希望这样的报告会增加。

鼓励奖

上野动物园环境浓缩的效果和可能性
星川晴香 (高中2年级鸥友学园女子中学高中)

关于红水母的游泳方法及其优点
大内优奈 (初中1年级东京都立大泉高中附属中学)

马拉很受欢迎吗?
中村郁奈 (中学1年级富士见丘中学)

关于多摩动物园长颈鹿的梳理行动
渡理阳斗 (中学2年级中央大学附属中学)

走路时脖子转动的鸽子之谜
大友辰马 (中学1年级荒川区立尾久八幡中学)

从步行方法考察类人猿与人的类似性
冈崎知纱 (中学2年级女子学院中学)

独特奖

日本鹳
小牧莉奈 (高中2年级学生大妻多摩中学高中)

检查一下白肚!
大宫明 (中学1年级东京都立大泉高等学校附属中学)

《鸸鹋战争》中,人类为什么会输?
山本诗绘 (中学3年级富士见丘中学)

年度最佳影片

为什么菠菜走路-游离软条的运动模式分析与其他生物的比较-

芦谷朋树 (高中2年级东京都立新宿山吹高中)

凤蝶

【评选者评论】
至今为止高中生的应征比中学生少,一次也没有被选为最优秀作品。这次,芦谷先生的作品作为高中生首次获奖。虽然有必要考虑和中学生水平的差异,但是芦谷先生的报告首先像书籍一样整齐的设计引人注目。当然,不仅如此,我注意到Hobo使用像脚一样的游离软条,逻辑上表明弯曲,起飞,着陆和搜索的运动存在差异,除了在水底前进的运动是的。此外,我们以相同的方式比较各种动物的脚的运动,并从进化的角度进行考虑。在最后的总结中,我们引用了水族馆无法知道的最新基因水平研究,并讨论了发现生物进化石头的可能性。希望能进入相关的研究领域,取得对水族园的展示有贡献的成果。

海桐的脚与游泳的关系

Yui Ota (初中一年级东京电机大学初中)

海桐

【评选者评语】
关于在井之头自然文化园邂逅的鰤鱼,大田原凭着自己的兴趣收集并整理了相关信息。虽然它的发展就像在网上冲浪一样,但我观察了我面前的生活kaituburi,而不是通过鼠标操作或屏幕触摸获得的知识,我在纸上画了很多插图并记录下来是的。我访问观察至少两次,个人印象也很好,我在参考文献时自己重新绘制插图。报告结构和数据分析仍有设计空间。请重视享受生物观察的态度,今后也致力于研究。如果是以井之头自然文化园为舞台的话,我推荐把饲养的东西和生活在井之头池的野生的东西合起来观察。

鲸头鹳的观察摘要〜鲸头鹳不动...?~

木村实南 (中学3年级昭和女子大学附属昭和中学)

鲸头鹳

【评选者评论】
继2022年之后,木村的报告第二次被选为年度最优秀作品。从第一次获奖的上野动物园的观察开始,在第二年在千叶市动物园观察,追踪另一个人来解决当时的问题,以及“鲸头鹳会动还是不会动?”除了观察之外,它还发展成为第三年的观察,对各种行为进行分类和记录。此外,我们还进行了额外的观察和访谈,以解决在进行考虑时出现的问题,并在内容丰富的报告中完成。在日本比较熟悉的鲸头鹳,从世界范围来看,在动物园饲养的数量不能说多。在背景中,存在野生鲸头鹳的情况的严重性和饲养繁殖的困难。我希望木村先生将来继续作为鲸头鹳的支持者活跃。

关于长颈鹿饲养环境不同的行动模式的差异

渡理阳斗 (中学一年级中央大学附属中学)

长颈鹿

【评选者评论】
本报告比较了在多摩动物园 (群养) 和上野动物园 (少数饲养) 的年轻长颈鹿的行动。这个主题很难,如果发现明显的差异,那将非常有趣。渡理先生在各个动物园从开园到闭园开放长颈鹿的整个时间内,连续观察并记录了一只长颈鹿的行动。我觉得对于刚成为中学生的他来说,是很大的挑战。正如我们所料,这些数据仍然很弱,无法将两个行为的差异与繁殖环境联系起来,但我们能够通过观察发现两个个体的个性。通过继续观察个体而不仅仅是这两个,对长颈鹿生活的理解将会加深,最终我们可以澄清动物园之间的差异。

鼓励奖

我,一个不会游泳的人,探索了䴙䴘潜水的秘密。
岩松亚纪(东京都立大泉高等学校附属初中一年级学生)

对日本松鼠行为的观察
岛田绘麻(东京女子学院中学一年级学生)

对对马貂的观察:“拥有堪比奥运选手的运动能力”
高桥爱莉(圣德学园中学三年级学生)

果子狸的生态学。
西胁遥(文林中学二年级学生)

蓝黄金刚鹦鹉灵巧而神秘的动作背后的秘密
长谷川瑞希(调布市立第六中学一年级学生)

观察惯用脚(你最先使用的那只脚)
矢野未来(文林中学初中一年级学生)

独特奖

动物的可爱与其特征之间的关系
中川莉摘 (中学1年级都立大泉高等学校附属中学)

丹顶鹤是我行我素吗?
山本诗绘 (中学2年级富士见丘中学)

年度最佳影片

海龟和企鹅游泳的区别

冈崎智香 (初中一年级东京女学馆初中)

海鸦

【评委评论】
关于海鸟 (Umigalas·Etopilica) 和企鹅游泳之间差异的问题,在Kasai Seaside水族馆的观察中感受到,(1) 详细观察两种鸟类的游泳行为,(2) 预测产生差异的原因,(3) 确认先前的研究,并根据研究人员验证和考虑假设的过程解决。在水族馆的观察中,我们使用图像科学地报告了游泳行为的特征,补充了文献中缺乏的形态学信息,不仅是机翼的形状,还有与游泳行为密切相关的浮力我们还检查了身体密度。由于似乎还有许多问题可以发展这份报告,我希望您继续在水族馆观察并挑战现场调查。

揭开红鲨游法之谜

滨田玉望 (中学2年级练马区立丰玉中学)

红鲨

【评选者评论】
在葛西临海水族园举办的以黑金枪鱼为代表的鱼类游泳方法的报告今年也有很多应征。其中,本报告比较了在空中飞行的飞机和在水中游泳的红鲨的形态和功能,并简要总结了红鲨游泳的特征。这是一种发现人类在红鲨中发明的飞机功能的方法,但相反,许多人将自然产生的形状及其功能应用于实际应用。将来,可以开发出更接近红色鲨鱼的飞机。在动物园和水族园中寻找对我们的生活有用的自然产生的各种各样的想法是有趣的观察主题。

鼓励奖

那双眼睛,方形的是Naze?
山下小乃叶 (中学一年级青山学院中等部)

观察上野动物园苏门答腊虎的行动
今城菜菜 (中学一年级东京女学馆中学)

观察红扑扑
高桥爱莉 (中学二年级圣德学园中学)

乌贼~海中的Fashion Model~改变身体颜色的秘密
田村宗资 (中学一年级青山学院中等部)

年度最佳影片

明明是鸟却有老虎图案?妖怪的真面目和栅栏的秘密

高桥爱莉 (中学1年级圣德学园中学)

黑鸫

【评选者评语】
在经常去的井之头自然文化园想到了朴素的疑问,以此为契机,花时间观察黑鸫,不仅探索被称为妖怪般叫声的不可思议之处,还发现了新的课题并加以发展。除了观察之外,我们还补充了对员工的采访和使用互联网收集信息,但我们总是珍惜并总结通过观察获得的结果。后半部分对鸟类种类不同的展示设施的兴趣是引人注目的独特之处。希望大家珍惜自己的疑问,今后也继续在动物园水族园进行观察。

鲸头鹳的观察

木村实南 (昭和女子大学附属昭和中学初中一年级)

鲸头鹳

【评选者评论】
“不动的鸟鲸头鹳”这一广为流传的事情是调查的出发点,即使说它不动,也有很多人认为它根本不会移动。本报告最重要的是,为了解决这个问题,我们从上野动物园的开放时间到关闭时间继续观察一只鲸头鹳。在每30分钟移动次数的分析中,通过统计处理阐明了时间过程的趋势。我希望你分析行动的内容,并发展成更详细的鲸头鹳的昼夜行为描述。

鼓励奖

赤腹蝾螈图案的讨论
三本木美空 (中学1年级山胁学园中学)

关于蓝鳍金枪鱼的回游速度变化范围
河合青祢 (高中1年级丰南高等学校)

关于金枪鱼和赤眼鲨的运动量在野生、饲养下的比较
松桥创音 (高中1年级丰南高等学校)

年度最佳影片

在海上飞翔的鸟儿们

足利骏人 (中学2年级)

企鹅

【评选者评论】
参观了上野动物园和葛西临海水族园,观察了企鹅和水鸟(海鸦,Etopilica),写成了报告。是在飞翔、游泳方法等多个项目上进行比较,列举共同点和不同点,关于那个进行考察的内容。关于生态,到目前为止学到的知识还增加了图鉴等的调查学习,内容变得充实。值得赞赏的是,从观察的角度进行了充分的考虑。

鼓励奖

中学生1分
高中生2分