중고생을 위한 보고서 도전
생물의 관찰 리포트를 모집하고 있습니다. 도립동물원·수족원에서 사육하고 있는 생물을 관찰해, 스스로가 느낀 이상하고 흥미로운 관심을 가진 사건을 탐구해, 연구 리포트에 정리해 보내 주세요.
중학생·고교생. 개인이든 그룹이든 상관없습니다.
매년 1월부터 12월 말까지. 기간 중에는 수시로 응모할 수 있습니다.
응모 규정
보고서를 다루는 팁
관찰 방법이나 리포트의 정리 방법이 알고 싶은 분은 이쪽도 봐 주세요.
상담 창구
응모 방법
엔트리 시트 및 보고서를 다음 대상으로 보내주십시오 (이메일도 가능).
접수로부터 1개월정도로 기념품을 발송합니다.
목적지
〒110-0007
東京都台東区上野公園9-83 上野動物園内
公益財団法人東京動物園協会 教育普及センター「動物園・水族園レポートチャレンジ」事務局
Eメールの場合は:edu-center@tzps.or.jp
결과 발표
주의점
다만, 리포트는 당협회의 홍보자료나 교육보급활동자료로서 활용하는 것 외에, 웹사이트나 PR등의 매체에 사용하는 경우가 있습니다.
지금까지 수상작
지금까지 수상작
연간 최우수 작품
~ 해파리의 위의 수는 왜 4 개인가 ~ 위의 수와 각 기관 · 소화 · 흡수의 상관으로부터 생각한다
이노우에 슈다이(고등학교 1학년 토모우 학원 고등학교)
【선자 코멘트】
해파리는 위의 수 (위강 수)에 돌연변이가 있으며 일반적으로 4 개입니다. 다른 위강수의 개체의 형태적, 생리학적, 대사학적 차이를 밝히는 연구에는 특별히 세팅한 사육환경과 시공개인의 준비가 필요하지만, 이노우에씨는 카사이 임해수족원의 전시 수조를 일반 내원자로서 상세하게 관찰하고 분석을 실시했다. 먹이·소화 효율의 측정에서는 위강에 흡수된 먹이가 소화되는 과정을 2시간 이상에 걸쳐 관찰하고, 통상의 4개의 위강수가 가장 적합한 수로 되는 것을 고찰했다. 이노우에씨의 수족관에서 일하는 꿈이 실현되면, 전시를 통해서 생물의 재미를 전해 가는 사육계가 되었으면 한다.
야행성의 이미지를 뒤집어? 올빼미의 낮의 세계 ~실로 올빼미와 올빼미의 사육하 행동의 비교와 환경 요인의 영향~
이이자카 타이치(중학 2학년 도립 미타카 중등 교육 학교)
【선자 코멘트】
이이자카 씨는 야행성 이미지를 가지고 있는 올빼미의 낮 동안의 행동에 관심을 갖고 생태가 다른 2종의 올빼미의 행동 관찰을 7월과 8월 2일간의 개원 시간 중에 실시했다. 보통 이 시기는 밝은 시간대의 관찰밖에 할 수 없지만, 8월의 관찰은 특별한 개원 시간 연장일에 실시해, 어두운 시간대의 행동도 분석에 더했다. 관찰 결과는 이이자카 씨가 세운 올빼미와 올빼미의 차이에 대한 두 가지 가설을 지지하고 있었다. 또, 이 탐구를 통해서 느낀 동물원에서의 관찰의 의의에 대해서도 리포트에서 언급하고 있었다. 이이자카씨에게는 향후의 관찰의 계속을 기대하고 싶다.
미어캣의 두 발 발은 왜 안정되어 있는가.
이케다 카즈마(중학 2학년 도립 미타카 중등 교육 학교)
【선자 코멘트】
20년 정도 전에, 지금 바람에 말하면, 모 동물원의 레서 팬더가 서 있는 모습이 버즈한 것을 이케다씨는 모르겠지. 평소에는 4개 다리로 생활하는 동물이, 2개 다리로 일어나는 것이 특별한 일로 관심을 돌렸지만, 리포트의 테마로서 이 행동을 선택한 이케다씨는, 과학적으로 분석을 할 수 있었다. 살아있는 동물의 관찰로 부족한, 골격의 제작에 대해서는, 자료를 인용해, 미어캣과 비교한 텐의 2개 발의 차이를 밝혔다. 근육의 사용법, 일어나는 것으로 얻을 수 있는 시야의 퍼짐 등의 남은 과제에도 앞으로 임해 주었으면 한다.
소바나토비에이의 수영 궁리
스에자와 伶埜(중학 2학년 도립 미타카 중등 교육 학교)
【선자 코멘트】
리포트 챌린지에서는 대상에 선택되기 쉬운 종이나 선택되기 쉬운 테마가 있는 것 같다. 어쩌면 왠지 아는 생물의 종명을 인터넷 검색했을 때 히트한 화제에서 테마를 설정하고 있는 경우가 많을지도 모른다. 한편, 스에자와 씨는 소시바나토비에이를 처음 관찰했을 때 발견한 수직 방향의 독특한 수영 방법에 대해서, 그 후의 탐구를 깊게 해 갔다. 실제의 관찰로부터 설정한 테마는, 그 전시에서의 관찰로 성과를 내기 쉽고, 오리지날성이 높은 리포트에 연결된다. 스에자와씨도 과제 해결을 위한 관찰법의 검토나 고찰을 위한 자료 조사 등의 프로세스를 즐길 수 있을 것 같은 것이 리포트에서 읽을 수 있었다. 이러한 보고서가 늘어나기를 기대한다.
장려상
우에노 동물원에서의 환경 강화의 효과와 가능성
호시카와 하루카(고교 2학년 鷗友学園女子中学高等学校)
붉은 해파리 수영 방법과 그 이점에 대해
오우치 유나(중학 1학년 도쿄도립 오이즈미 고등학교 부속 중학교)
마라는 인기가 있습니까?
나카무라 이루나(중학 1학년 후지미오카 중학교)
타마 동물 공원에서의 기린의 그루밍 행동에 대해서
와타리 요토 (중학 2 학년 중앙 대학 부속 중학교)
걸을 때 목을 움직이는 비둘기의 수수께끼
오토모 타츠마(중학 1학년 아라카와구 다테오쿠하치만 중학교)
보행방법에서 고찰하는 유인원과 인간의 유사성
오카자키 치사(중학 2학년 여자 학원 중학교)
독특한 상
일본 황새
코마키 리나(고등학교 2학년 대부 다마 중학 고등학교)
하얀 배의 나조를 조사하라!
오미야 아카리(중학 1학년 도쿄도립 오이즈미 고등학교 부속 중학교)
'에뮤 전쟁'에서 왜 인간이 졌는지
야마모토 시에(중학 3학년 후지미오카 중학교)
연간 최우수 작품
붕어우는 왜 걷는가 - 유리 연조의 움직임 방법 패턴 분석과 다른 생물과의 비교 -
아시야 토모키(고등학교 2학년 도쿄도립 신주쿠야마후키 고등학교)
【선자 코멘트】
지금까지 고등학생으로부터의 응모는 중학생에 비해 적었고, 최우수 작품으로 선정된 적은 한번도 없었습니다. 이번 아시타니 씨의 작품이 고교생으로서 최초의 수상을 완수했습니다. 중학생과의 레벨의 차이를 고려할 필요가 있었습니다만, 아시야씨의 리포트는, 우선 서적과 같이 정돈된 디자인이 눈길을 끌었습니다. 물론, 그뿐만 아니라, 붕어우가 유리 연조를 발처럼 사용하는 것을 깨닫고, 수저를 전진하는 움직임 이외의, 구부리는, 이륙, 착륙, 탐색에서는, 움직임에 차이가 있는 것을 논리적으로 나타내고 있었습니다. 또한, 다양한 동물의 발의 움직임을 같은 방법으로 비교해 진화의 관점에서의 고찰까지 실시하고 있습니다. 마지막 결론에서는 수족원에서 알 수 없는 최신 유전자 수준의 연구를 인용하고 생물 진화에 일석을 던지는 발견의 가능성을 논하고 있습니다. 관련 연구분야로 진행하여 수족원 전시에 공헌할 수 있는 성과를 올릴 것을 기대합니다.
카이츠 부리의 발과 수영 방법의 관계
대전원 유이(중학 1학년 도쿄 전기 대학 중학교)
【선자 코멘트】
오타와라씨는, 이노카시라 자연 문화원에서 만난 카이츠부리에 대해서, 흥미가 가득한 채로 정보를 모아, 정리하고 있습니다. 마치 넷서핑을 하고 있는 것 같은 전개입니다만, 마우스 조작이나 화면 터치로 얻은 지식이 아니라, 실제로 눈앞에 있는 살아있는 카이츠부리를 관찰해, 많은 일러스트를 종이에 그려 기록하고 있습니다. 적어도 2번은 관찰에 방문해, 문헌을 참고로 하면서 스스로 일러스트를 다시 그려내고 있는 점도 개인적으로 호인상입니다. 보고서의 구성과 데이터 분석에는 여전히 궁리의 여지가 있습니다. 생물의 관찰을 즐기는 자세를 소중히 하면서, 앞으로도 연구에 임해 주세요. 이노카시라 자연문화원을 무대로 한다면, 사육하고 있는 것과 이노카시라이케에 사는 야생의 것을 맞추어 관찰하는 것이 추천입니다.
하시비로코우의 관찰 총집편~하시비로코우는 움직이지 않는다… ~
기무라 미나미(중학 3학년 쇼와 여자 대학 부속 쇼와 중학교)
【선자 코멘트】
2022년에 이어, 기무라씨의 리포트를 2번째의 연간 최우수 작품으로 선출했습니다. 1번째에 수상한 우에노 동물원에서의 관찰로부터 스타트해, 그 때의 의문을 해결하기 위해 별개체를 추적한 2년째의 치바시 동물공원에서의 관찰, 그리고, 「하시비로코우는 움직이는지, 움직이지 않는 것인가」라고 하는 시점을 넘어, 다양한 행동을 분류해 기록한 3년째의 관찰로 발전시켰습니다. 또, 고찰을 진행하는 중에 태어난 의문을 해결하기 위한 추가의 관찰이나 인터뷰를 실시해, 짙은 내용의 리포트로 완성하고 있습니다. 일본에서는 비교적 친숙한 꿀벌은 세계적으로 보면 동물원에서 기르고 있는 수는 많다고 말할 수 없습니다. 그 배경에는 야생 꿀벌이 놓여있는 상황의 어려움과 사육하 번식의 어려움이 있습니다. 기무라씨에게는, 향후도 하시비로코우라고 하는 종의 서포터로서 활약해 주셨으면 합니다.
기린의 사육 환경에 의한 행동 패턴의 차이에 대해서
와타리 요토 (중학 1 학년 중앙 대학 부속 중학교)
【선자 코멘트】
다마 동물 공원(무리 사육)과 우에노 동물원(소수 사육)에 있어서의 젊은 기린의 행동을 비교한 리포트입니다. 이 주제는 어렵고 명확한 차이가 발견되면 매우 흥미로운 것입니다. 와타리씨는, 각각의 동물원에서 개원으로부터 폐원까지, 기린을 공개하고 있는 전시간에 걸쳐, 1마리의 행동을 연속적으로 관찰·기록했습니다. 중학생이 된지 얼마 안된 그에게 힘든 도전이었다고 생각합니다. 우리의 예상대로 이번 데이터는 2마리의 행동의 차이를 사육환경과 연결하기에는 아직 약했지만 관찰을 통해 2마리 각각의 개성을 발견할 수 있었습니다. 이 두 마리에 한정되지 않고, 개체에 주목한 관찰을 계속하는 것으로, 기린의 생활에 대한 이해가 깊어져, 최종적으로는 동물원마다의 차이를 밝힐 수 있을지도 모릅니다.
장려상
수영하지 않는 내가 찾는 카이츠부리의 다이빙의 비밀
이와마츠 아키키(중학 1학년 도립 오이즈미 고등학교 부속 중학교)
일본 다람쥐의 행동 관찰
시마다 에이(중학 1학년 도쿄 여학관 중학교)
올림픽 선수와 같은 운동능력 '츠시마텐' 관찰
다카하시 아이리(중학 3학년 성덕학원 중학교)
하쿠비신 생태
니시와키 양화(중학 2학년 문림 중학교)
루리 콩고 윙코의 손재주로 이상한 움직임의 비밀
하세가와 미즈키(중학 1학년 조후 시립 제6중학교)
손잡이 (처음에 발을 발) 관찰
야노 미라이(중학 1학년 분림 중학교)
독특한 상
동물의 귀여움과 그 특징의 관계
나카가와 리츠(중학 1학년 도립 오이즈미 고등학교 부속 중학교)
탄초 울은 내 페이스?
야마모토 시에(중학 2학년 후지미오카 중학교)
연간 최우수 작품
바다 유리 에토 피리카와 펭귄 수영 방법의 차이
오카﨑 토모카(중학 1학년 도쿄 여학관 중학교)
【선자 코멘트】
카사이 임해 수족원에서의 관람에서 느낀 해조(우미 유리·에토피리카)와 펭귄의 수영 방법의 차이에 대한 의문을, ①2패턴의 조류의 유영 행동을 자세하게 관찰하는, ②차이를 낳는 이유를 예측하는, ③선행 연구를 확인해, 가설을 검증 고찰한다, 하는 연구자가 실시하는 프로세스에 따라 해결 수족원에서의 관찰에서는, 유영 행동의 특징을 이미지를 사용하여 과학적으로 보고하고, 부족한 형태학적 정보를 문헌으로 보충해, 날개의 형상뿐만 아니라, 유영 행동에 관계가 깊은 부력에 관계되는 체밀도도 조사 고찰하고 있었다. 이번 리포트를 발전시킬 수 있는 많은 의문이 남아 있는 것 같기 때문에, 앞으로도 수족원에서의 관찰을 계속해, 필드에서의 조사에도 도전해 주었으면 한다.
아카시 모쿠 상어 수영 방법의 수수께끼에 육박
하마다 코토(중학 2학년 네리마구립 도요타마 중학교)
【선자 코멘트】
카사이 임해 수족원에서 열린 참다랑어를 비롯한 어류 수영 방법에 대한 보고서는 올해에도 많은 응모가 있었다. 그 중에서 이 보고서는 공중을 날아가는 비행기와 수중을 헤엄치는 아카시모쿠상어의 형태와 기능을 비교하여 아카시모쿠상어의 수영방법의 특징을 단적으로 정리하고 있었다. 사람이 발명한 비행기의 기능을 아카시모쿠상어에 찾는 수법이었지만, 반대로 자연이 만들어낸 형태, 그리고 그 기능을 사람이 응용해 실용화하고 있는 것도 많다. 향후, 아카시모쿠상어에 더 가까운 형태를 한 비행기가 개발될지도 모른다. 우리의 생활에 도움이 되는 자연이 만들어낸 다양한 궁리를 동물원이나 수족원에서 찾는 것은 재미있는 관찰 테마이다.
장려상
그 눈동자, 정사각형은 나제?
야마시타 코노바(중학 1학년 아오야마 학원 중등부)
우에노 동물원의 수마트라 호랑이의 행동 관찰
이마성 나나(중학 1학년 도쿄 여학관 중학교)
아카포의 관찰
다카하시 아이리(중학 2학년 성덕학원 중학교)
코우이카~해중의 Fashion Model~몸의 색을 바꾸는 비밀
타무라 종자(중학 1학년 아오야마 학원 중등부)
연간 최우수 작품
새인데 호랑이 무늬? 요괴 착색의 정체와 울타리의 비밀
다카하시 아이리(중학 1학년 성덕학원 중학교)
【선자 코멘트】
다닐 수 있는 이노카시라 자연문화원에서 생각한 소박한 의문을 계기로, 시간을 들여 트라츠구미를 관찰해, 요괴 같은 울음소리라고 불리는 신기함의 탐구에 그치지 않고, 새로운 과제도 찾아내 발전시키고 있다. 관찰뿐만 아니라, 스탭에의 인터뷰나 인터넷을 사용한 정보 수집에서도 보충하고 있지만, 무엇보다 자신의 관찰로 얻어진 성과를 항상 소중히 해 정리하고 있다. 후반 조류의 종에 의한 전시 시설의 차이에 대한 관심은 눈길이 독특하다. 자신의 의문을 소중히 해, 앞으로도 동물원 수족원에서의 관찰을 계속해 주었으면 한다.
벌새의 관찰
기무라 미나미(중학 1학년 쇼와 여자 대학 부속 쇼와 중학교)
【선자 코멘트】
'움직이지 않는 새 꿀벌'이라는 널리 쓰이는 일이 조사의 시작 지점에서 움직이지 않는다고 해도 전혀 움직이지 않고 주지 않을 것이라는 가설도 많은 사람들이 생각하는 전개이다. 이 보고서의 무엇보다도 우수했던 점은, 이 의문을 해결하기 위해 우에노 동물원의 개원 시간부터 폐원 시간까지, 1마리의 꿀벌을 계속 관찰한 것이다. 30분마다 움직인 횟수의 분석에서는, 통계 처리에 의해, 경시 변화의 경향을 밝혔다. 행동의 내용에 대한 분석을 진행시켜, 보다 상세한 벌새의 일주 행동의 기술로 발전시켜 주었으면 한다.
장려상
아카하라이 모리의 패턴은 없음
미혼모토 미조라(중학 1학년 야마와키 학원 중학교)
참치의 회전 속도 변화 범위에 대해
가와이 청사(고등학교 1학년 도요난 고등학교)
참치와 아카시 목 상어의 운동량에 대한 야생, 사육 하의 비교
마츠바시 창음(고등학교 1학년 도요난 고등학교)
연간 최우수 작품
바다를 날아다니는 새들
아시카가 하야토(중학 2학년)
【선자 코멘트】
우에노 동물원과 카사이 임해 수족원을 방문해, 펭귄과 물새(우미 유리, 에토피리카)를 관찰해 리포트에 정리해 주었습니다. 비상, 헤엄치는 방법 등 복수의 항목에 있어서 비교를 해, 공통점이나 차이점을 들고, 그것에 대해 고찰한다고 하는 내용입니다. 생태에 관해서는 지금까지 배운 지식에 도감 등에서의 조사 학습도 추가되어 내용이 충실한 것으로 되어 있습니다. 관찰의 관점에서 충분한 고려가 이루어진 점이 평가할 가치가 있습니다.
장려상
중학생 1점
고등학생 2점

