Défi de rédaction de rapports pour les élèves du premier et du deuxième cycle du secondaire
Nous recherchons des rapports d'observation animale. Observez les animaux des zoos et aquariums métropolitains de Tokyo, explorez les mystères ou phénomènes intéressants que vous remarquez et soumettez vos conclusions dans un rapport de recherche.
Élèves du secondaire (collège et lycée). Inscriptions individuelles et en groupe bienvenues.
Les candidatures sont acceptées de janvier à fin décembre chaque année. Il est possible de candidater à tout moment durant cette période.
Directives d'application
Conseils pour la rédaction de votre rapport
Pour savoir comment effectuer des observations et rédiger des rapports, veuillez consulter cette page.
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〒110-0007
東京都台東区上野公園9-83 上野動物園内
公益財団法人東京動物園協会 教育普及センター「動物園・水族園レポートチャレンジ」事務局
Eメールの場合は:edu-center@tzps.or.jp
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Points à noter
Toutefois, ces rapports peuvent être utilisés comme supports de relations publiques pour l'Association et pour des activités de sensibilisation, et peuvent également être utilisés sur des sites web, dans le cadre de relations publiques et sur d'autres médias.
œuvres précédemment primées
œuvres précédemment primées
Meilleure œuvre de l'année
Pourquoi les méduses lune ont-elles quatre estomacs ? – Compte tenu de la corrélation entre le nombre d'estomacs et divers organes, la digestion et l'absorption.
Shudai Inoue (lycéen de 1ère année, lycée Hoyu Gakuin)
[Commentaires du sélectionneur]
Les méduses lune présentent une variabilité dans le nombre de leurs estomacs (cavités gastriques), généralement quatre. Les recherches visant à clarifier les différences morphologiques, physiologiques et métaboliques entre les individus possédant un nombre différent de cavités gastriques nécessitent des environnements d'élevage spécialement aménagés et la préparation de spécimens pour les tests. Cependant, Mme Inoue a mené des observations et des analyses détaillées des bassins de l'aquarium Kasai Rinkai en tant que visiteuse régulière. Afin de mesurer l'efficacité de l'alimentation et de la digestion, elle a observé le processus de digestion des aliments ingérés dans les cavités gastriques pendant plus de deux heures, concluant que le nombre normal de quatre cavités gastriques est le plus approprié. Si le rêve de Mme Inoue de travailler dans un aquarium se réalise, nous espérons qu'elle deviendra une soigneuse animalière qui transmet la fascination pour le vivant à travers ses expositions.
Remettre en question l'image nocturne des chouettes ? Le monde diurne des chouettes : une comparaison du comportement en captivité des chouettes harfangs des neiges et d'autres chouettes, et l'influence des facteurs environnementaux.
Taichi Iisaka (élève de deuxième année de collège, lycée métropolitain de Mitaka, Tokyo)
[Commentaires du sélectionneur]
Mme Iisaka, s'intéressant au comportement diurne des chouettes, généralement considérées comme nocturnes, a mené des observations de deux espèces différentes de chouettes au zoo, durant les heures d'ouverture, sur deux jours en juillet et août. Normalement, les observations ne sont possibles qu'en journée à cette période de l'année, mais celles d'août ont été réalisées lors d'une journée exceptionnelle avec des horaires d'ouverture prolongés, permettant ainsi d'analyser le comportement des chouettes également pendant la nuit. Les résultats de ces observations ont confirmé deux hypothèses formulées par Mme Iisaka concernant les différences entre la chouette harfang et les autres chouettes. Dans son rapport, elle a également souligné l'importance de ces observations au zoo, importance qu'elle a perçue tout au long de cette recherche. Nous espérons que Mme Iisaka poursuivra ses observations à l'avenir.
Comment les suricates parviennent-ils à se tenir debout de manière stable sur deux pattes ?
Kazuma Ikeda (élève de deuxième année de collège, lycée métropolitain de Mitaka, Tokyo)
[Commentaires du sélectionneur]
Ikeda ignore probablement qu'il y a une vingtaine d'années, une vidéo d'un panda roux debout dans un zoo est devenue virale. Le fait qu'un animal normalement quadrupède se tienne sur deux pattes a suscité l'étonnement, et Ikeda, qui a choisi ce comportement comme sujet de son rapport, a pu l'analyser scientifiquement. Pour étudier la structure squelettique, souvent méconnue chez les animaux vivants, elle a cité des données et mis en lumière les différences de posture bipède entre la martre et le suricate. J'espère qu'elle abordera également les questions en suspens, comme l'utilisation des muscles et le champ de vision élargi que procure la station debout.
Les techniques de nage de la raie aigle à nez de vache
Reino Suezawa (élève de deuxième année de collège, lycée métropolitain de Mitaka, Tokyo)
[Commentaires du sélectionneur]
Dans le cadre du concours de rédaction de rapports, certains types d'espèces et certains thèmes semblent plus fréquemment choisis. Il est possible que de nombreux élèves aient choisi leur thème en fonction de sujets apparus lors d'une recherche internet sur le nom d'une créature qu'ils connaissaient vaguement. À l'inverse, Mme Suezawa a approfondi ses recherches sur le style de nage verticale unique qu'elle a observé lors de sa première observation de la raie-vache. Les thèmes tirés d'observations concrètes donnent généralement de meilleurs résultats lors des observations sur place et aboutissent à des rapports très originaux. Le rapport de Mme Suezawa témoigne clairement de son plaisir à réfléchir aux méthodes d'observation pour résoudre le problème et à effectuer des recherches documentaires pour son analyse. Nous espérons voir davantage de rapports de ce type.
Prix d'encouragement
Les effets et le potentiel de l'enrichissement environnemental au zoo d'Ueno
Haruka Hoshikawa (élève de 2e année au lycée Ouyu Gakuen pour filles)
Comment nage la méduse rouge et les avantages que cela lui apporte.
Yuna Ouchi (élève de première année de collège, collège rattaché au lycée métropolitain Oizumi de Tokyo)
Mara est-elle populaire ?
Ikuna Nakamura (élève de première année de collège, collège Fujimigaoka)
Concernant le comportement de toilettage des girafes au parc zoologique de Tama
Haruto Watari (élève de 2e année au collège affilié à l'université Chuo)
Le mystère des pigeons qui bougent la tête en marchant
Tatsuma Otomo (élève de première année de collège, collège Oku Hachiman, arrondissement d'Arakawa)
Similitudes entre les singes et les humains observées à travers leurs schémas de marche
Chisa Okazaki (élève de deuxième année au collège Joshi Gakuin)
Prix unique
Cigogne japonaise
Rina Komaki (élève de 2e année au lycée Otsuma Tama)
Enquêtez sur le mystère du ventre blanc !
Akari Omiya (élève de première année de collège, collège rattaché au lycée métropolitain Oizumi de Tokyo)
Pourquoi les humains ont-ils perdu lors des guerres des émeus ?
Shie Yamamoto (élève de troisième année de collège, collège Fujimigaoka)
Meilleure œuvre de l'année
Pourquoi les grondins marchent-ils ? - Analyse des schémas de déplacement des raies et comparaison avec d'autres organismes -
Tomoki Ashiya (lycéen de 2e année, lycée métropolitain de Tokyo Shinjuku Yamabuki)
[Commentaires du sélectionneur]
Jusqu'à présent, le nombre de travaux d'élèves du secondaire était faible comparé à celui des collégiens, et aucun lycéen n'avait encore été récompensé. Cette fois-ci, le travail d'Ashiya est le premier d'une lycéenne à remporter un prix. Nous avons dû tenir compte de la différence de niveau entre les élèves du secondaire et ceux du collège, mais le rapport d'Ashiya a d'abord attiré notre attention par sa présentation soignée, semblable à un livre. Bien sûr, ce n'était pas tout ; elle a observé que le grondin utilise ses rayons mous libres comme des pattes et a démontré logiquement qu'il existe d'autres types de mouvements que la simple progression sur le fond marin, comme les virages, les décollages, les atterrissages et l'exploration. De plus, elle a comparé les mouvements des pattes de divers animaux en utilisant la même méthode et les a même envisagés d'un point de vue évolutif. Dans sa synthèse finale, elle a cité les dernières recherches en génétique, non disponibles dans les aquariums, et a évoqué la possibilité de découvertes qui pourraient avoir un impact significatif sur l'évolution biologique. Nous espérons qu'elle poursuivra des recherches dans ce domaine et produira des résultats qui enrichiront les expositions des aquariums.
La relation entre les pattes d'un grèbe et sa capacité à nager.
Yui Otawara (élève de première année de collège, collège de l'université Tokyo Denki)
[Commentaires du sélectionneur]
Mme Otawara a collecté et compilé des informations sur les grèbes castagneux qu'elle a rencontrés au zoo du parc Inokashira, suivant ses centres d'intérêt au fil de ses observations. C'est un peu comme si elle naviguait sur internet, mais ses connaissances ne proviennent pas de simples clics de souris ou d'écrans tactiles ; elle a observé des grèbes vivants et les a consignées par de nombreux croquis. Je suis personnellement impressionné qu'elle se soit rendue au zoo au moins deux fois pour observer les grèbes et qu'elle ait elle-même peaufiné ses illustrations en consultant des ouvrages spécialisés. La structure du rapport et l'analyse des données sont encore perfectibles. J'espère qu'elle poursuivra ses recherches tout en continuant à prendre plaisir à observer les animaux. Si vous prévoyez d'utiliser le zoo du parc Inokashira comme lieu d'observation, je vous recommande d'observer à la fois les grèbes en captivité et celles vivant à l'état sauvage dans l'étang d'Inokashira.
Compilation d'observations sur les becs-en-sabot ~Les becs-en-sabot sont-ils immobiles...?~
Minami Kimura (élève de troisième année de collège, collège Showa affilié à l'Université féminine Showa)
[Commentaires du sélectionneur]
Après avoir été sélectionné en 2022, le rapport de Mme Kimura a été désigné meilleur travail de l'année pour la deuxième fois. Ses observations, initialement réalisées au zoo d'Ueno et qui lui avaient valu une première récompense, ont été suivies, la deuxième année, au parc zoologique de Chiba, par le suivi d'un individu différent afin de répondre aux questions soulevées par cette observation. Ses observations de la troisième année ont dépassé la simple question de savoir si les becs-en-sabot se déplacent ou non, en classant et en enregistrant divers comportements. De plus, elle a mené des observations et des entretiens supplémentaires pour répondre aux questions apparues lors de son analyse, ce qui a permis de produire un rapport riche et pertinent. Bien que les becs-en-sabot soient relativement familiers au Japon, leur population dans les zoos du monde entier reste faible. Ceci est dû aux conditions difficiles auxquelles sont confrontés les becs-en-sabot à l'état sauvage et à la difficulté de leur reproduction en captivité. Nous espérons que Mme Kimura continuera à défendre activement cette espèce.
Différences dans les comportements des girafes dues à leur environnement de vie
Haruto Watari (élève de première année de collège, collège affilié à l'université Chuo)
[Commentaires du sélectionneur]
Ce rapport compare le comportement de jeunes girafes au parc zoologique de Tama (élevage en groupe) et au zoo d'Ueno (élevage en petits groupes). Il s'agit d'un sujet complexe, et toute différence notable serait extrêmement intéressante. M. Watari a observé et enregistré en continu le comportement d'une girafe pendant toute la durée de sa présence au public dans chaque zoo, de l'ouverture à la fermeture. Cela a dû représenter un défi considérable pour lui, qui venait d'entrer au collège. Comme prévu, les données de cette étude sont encore insuffisantes pour relier les différences de comportement des deux girafes à leurs environnements respectifs, mais grâce à l'observation, nous avons pu mettre en évidence l'individualité de chacune. Au-delà de ces deux exemples, la poursuite de l'observation individuelle des girafes pourrait approfondir notre compréhension de leur vie et, à terme, révéler des différences entre les zoos.
Prix d'encouragement
Moi, qui ne sais pas nager, j'explore les secrets de la plongée des grèbes.
Aki Iwamatsu (élève de première année de collège, collège affilié au lycée métropolitain Oizumi de Tokyo)
Observation du comportement de l'écureuil japonais
Ema Shimada (élève de première année de collège, collège Jogakkan de Tokyo)
Observations sur la martre de Tsushima : « Des capacités athlétiques dignes d'un athlète olympique »
Airi Takahashi (élève de troisième année au collège Shotoku Gakuen)
L'écologie de la civette palmiste masquée.
Haruka Nishiwaki (élève de 2e année au collège Bunrin)
Le secret des mouvements habiles et mystérieux de l'ara bleu et jaune
Mizuki Hasegawa (élève de première année de collège, collège municipal n°6 de Chofu)
Observation du pied dominant (le pied que vous utilisez en premier)
Mirai Yano (élève de première année de collège, collège Bunrin)
Prix unique
La relation entre le caractère mignon des animaux et leurs caractéristiques
Ritsumi Nakagawa (élève de première année de collège, collège affilié au lycée métropolitain Oizumi de Tokyo)
Les grues à couronne rouge sont-elles décontractées ?
Shie Yamamoto (élève de 2e année au collège Fujimigaoka)
Meilleure œuvre de l'année
Différences de style de nage entre les guillemots de Troïl, les macareux et les manchots
Tomoka Okazaki (élève de première année de collège, collège Tokyo Jogakkan)
[Commentaires du sélectionneur]
Cette étude s'est intéressée aux différences de style de nage entre les oiseaux marins (guillemots de Brünnich et macareux huppés) et les manchots observés à l'aquarium Kasai Rinkai. La démarche du chercheur s'est déroulée en trois étapes : ① observation attentive du comportement de nage des deux espèces d'oiseaux, ② élaboration d'hypothèses sur les causes de ces différences, et ③ analyse des recherches antérieures pour vérifier et étayer l'hypothèse. Lors des observations en aquarium, les caractéristiques du comportement de nage ont été documentées scientifiquement à l'aide d'images, et les informations morphologiques manquantes ont été complétées par des recherches bibliographiques. Outre la forme des ailes, la densité corporelle, facteur déterminant de la flottabilité et étroitement liée au comportement de nage, a également été étudiée. De nombreuses questions demeurent et pourraient être approfondies à partir de ce rapport. Nous encourageons donc l'étudiant à poursuivre ses observations en aquarium et à entreprendre des recherches sur le terrain.
Percer le mystère de la nage du requin-marteau festonné.
Hamada Koto Nozomi (élève de 2e année au collège Toyotama, quartier de Nerima)
[Commentaires du sélectionneur]
Cette année, l'aquarium Kasai Rinkai a reçu de nombreuses contributions pour son rapport sur les styles de nage des poissons, notamment du thon rouge. Parmi elles, ce rapport en particulier résumait de manière concise les caractéristiques de la nage du requin-marteau en comparant sa forme et sa fonction à celles d'un avion en vol. Bien qu'il ait tenté de transposer les fonctions de l'avion (une invention humaine) chez le requin-marteau, il n'en reste pas moins que de nombreuses formes et fonctions créées par la nature ont été adaptées et mises en pratique par l'homme. Peut-être qu'à l'avenir, un avion dont la forme se rapprochera encore davantage de celle du requin-marteau sera conçu. Explorer les diverses innovations ingénieuses créées par la nature et qui profitent à nos vies dans les zoos et les aquariums constitue un sujet d'observation passionnant.
Prix d'encouragement
Pourquoi tes yeux sont-ils carrés ?
Konoha Yamashita (élève de première année de collège, collège Aoyama Gakuin)
Observation du comportement des tigres de Sumatra au zoo d'Ueno
Nana Imajo (élève de première année de collège, collège Tokyo Jogakkan)
Observation de pavots rouges
Airi Takahashi (élève de 2e année au collège Shotoku Gakuen)
Seiche - Mannequin sous-marin - Le secret pour changer de couleur de peau
Muneyoshi Tamura (élève de première année de collège, collège Aoyama Gakuin)
Meilleure œuvre de l'année
Un oiseau à rayures de tigre ? La véritable identité du yokai Nue et le secret de la clôture.
Airi Takahashi (élève de première année de collège, collège Shotoku Gakuen)
[Commentaires du sélectionneur]
Partant d'une simple question apparue au zoo d'Inokashira Park, un lieu familier, l'auteur a consacré du temps à observer la grive, explorant non seulement la nature mystérieuse de son chant, que l'on dit semblable à celui d'une créature mythique, mais aussi identifiant et développant de nouveaux sujets de recherche. Outre l'observation, l'auteur complète ses recherches par des entretiens avec le personnel et des recherches sur Internet, mais surtout, il valorise et synthétise toujours les résultats obtenus de ses propres observations. Son intérêt pour les différences d'aménagement des enclos pour les différentes espèces d'oiseaux, dans la seconde partie de l'ouvrage, offre une perspective originale. Nous espérons qu'il continuera à nourrir ses propres interrogations et à poursuivre ses observations dans les zoos et aquariums.
Observation du bec-en-sabot
Minami Kimura (élève de première année de collège, collège Showa affilié à l'Université féminine Showa)
[Commentaires du sélectionneur]
L'idée largement répandue que le bec-en-sabot est un oiseau immobile a servi de point de départ à cette étude. Cependant, nombreux sont ceux qui supposent que même immobile, cet oiseau ne peut vivre totalement sans mouvement. Le plus remarquable dans ce rapport est que, pour répondre à cette question, l'auteur a observé en continu un seul bec-en-sabot, de l'ouverture à la fermeture du zoo d'Ueno. L'analyse du nombre de mouvements toutes les 30 minutes a révélé, grâce à un traitement statistique, des tendances d'évolution au fil du temps. Une analyse plus approfondie de ce comportement est nécessaire pour dresser un tableau plus précis du comportement diurne du bec-en-sabot.
Prix d'encouragement
L'histoire des motifs du triton à ventre de feu japonais.
Misora Sanbongi (élève de 1ère année du lycée Yamawaki Gakuen)
Concernant l'amplitude des variations de la vitesse de migration du thon rouge
Aone Kawai (élève de première année au lycée Toyonan)
Comparaison des niveaux d'activité physique des thons et des requins-marteaux à l'état sauvage et en captivité.
Matsuhashi Souto (élève de première année au lycée Toyonan)
Meilleure œuvre de l'année
Oiseaux volant au-dessus de la mer
Shunto Ashikaga (élève de 2e année du secondaire)
[Commentaires du sélectionneur]
L'élève a visité le zoo d'Ueno et l'aquarium Kasai Rinkai, observé des manchots et des oiseaux aquatiques (guillemots de Brünnich et macareux huppés), puis rédigé un rapport. Ce rapport compare plusieurs aspects, notamment les modes de vol et de nage, en identifiant les similitudes et les différences, et en proposant une analyse pertinente. Concernant l'écologie, l'élève a complété ses connaissances antérieures par des recherches à l'aide de guides de terrain et d'autres ressources, ce qui a permis d'élaborer un rapport complet. La rigueur de cette analyse, fondée sur l'observation, est remarquable.
Prix d'encouragement
Élève de collège : 1 point
Élève du secondaire : 2 points

