Tantangan Pelaporan untuk Siswa SMP dan SMA

Kami mencari laporan pengamatan hewan. Amati hewan-hewan yang dipelihara di Kebun Binatang dan Akuarium Metropolitan Tokyo, telusuri misteri atau fenomena menarik apa pun yang Anda perhatikan, dan kirimkan temuan Anda dalam bentuk laporan penelitian.

Burung paruh sepatu
Burung Shoebill (Kebun Binatang Ueno)
Tupai Jepang
Tupai Jepang (Kebun Binatang Inokashira Park)
jerapah
Jerapah (Taman Zoologi Tama)
Penguin Humboldt
Penguin Humboldt (Akuarium Kasai Rinkai)
Lemur berekor cincin
Lemur berekor cincin (Kebun Binatang Oshima Park)
subjek

Siswa SMP dan SMA. Individu dan kelompok dipersilakan.

Periode perekrutan

Pendaftaran diterima mulai Januari hingga akhir Desember setiap tahun. Pendaftaran dapat dilakukan kapan saja selama periode ini.

Pedoman Aplikasi

Silakan buat esai berdasarkan pengamatan yang dilakukan di satu atau lebih Kebun Binatang dan Akuarium Metropolitan Tokyo berikut ini (Kebun Binatang Ueno, Taman Zoologi Tama, Akuarium Kasai Rinkai, Kebun Binatang Taman Inokashira, dan Kebun Binatang Taman Oshima).
Laporan yang tidak menyertakan hasil pengamatan langsung terhadap hewan di Kebun Binatang dan Akuarium Metropolitan Tokyo tidak akan dievaluasi.
Harap gunakan kertas A4 untuk laporan Anda.
Silakan tulis dengan tangan atau menggunakan aplikasi pengolah kata seperti Microsoft Word.
Silakan tulis laporan minimal 2.000 kata. Makalah yang kurang dari 2.000 kata tidak akan dinilai.
Silakan isi informasi yang diperlukan pada formulir pendaftaran yang telah ditentukan (PDF atau Microsoft Word) dan kirimkan bersama dengan aplikasi Anda.
Anda juga dapat memeriksa panduan aplikasi di bawah ini.

Tips untuk mengerjakan laporan Anda

Jika Anda ingin mengetahui cara melakukan observasi dan menulis laporan, silakan lihat di sini.

Video: "Daftar untuk Tantangan Laporan!"
Brosur "Panduan Menggunakan Kebun Binatang dan Akuarium untuk Siswa SMP dan SMA" (PDF, sekitar 5,6MB)

Meja konsultasi

生きものを観察するヒントや、レポートのまとめ方などに関する質問があれば、Eメール(edu-center@tzps.or.jp)でご相談ください。
Kami juga menyediakan dukungan untuk pengajuan tugas sekolah. Kami menerima pertanyaan dari para guru.
Jika Anda lebih suka berbicara dengan kami melalui telepon, silakan berikan nomor telepon Anda dan kami akan menghubungi Anda.

Cara Mendaftar

Silakan kirim formulir aplikasi dan laporan Anda ke alamat berikut (email juga dapat diterima).
Kami akan mengirimkan hadiah kenang-kenangan tersebut sekitar satu bulan setelah menerima permohonan Anda.

Alamat pengiriman

〒110-0007
東京都台東区上野公園9-83 上野動物園内
公益財団法人東京動物園協会 教育普及センター「動物園・水族園レポートチャレンジ」事務局
Eメールの場合は:edu-center@tzps.or.jp

Pengumuman Hasil

Beberapa laporan yang secara jelas mendokumentasikan pengamatan para pelamar akan dipilih sebagai karya terbaik tahun ini di masing-masing "Divisi Siswa SMP" dan "Divisi Siswa SMA" (mungkin tidak ada pemenang).
Karya-karya pemenang akan diumumkan di situs web resmi, Tokyo Zoo Net.
Pemenang atau kelompok pemenang akan menerima sertifikat dan hadiah.

Hal-hal yang perlu diperhatikan

Laporan tidak akan dikembalikan, jadi harap buat salinannya terlebih dahulu jika diperlukan.
Informasi pribadi yang Anda berikan akan dijaga kerahasiaannya dan hanya akan digunakan untuk menghubungi Anda terkait proyek ini, mengirimkan hadiah kenang-kenangan, dan informasi perekrutan, serta tidak akan digunakan untuk tujuan lain apa pun.
Hak cipta: Hak cipta laporan ini milik pemohon.
Namun, laporan-laporan tersebut dapat digunakan sebagai materi PR untuk Asosiasi dan untuk kegiatan penyuluhan pendidikan, serta dapat juga digunakan di situs web, PR, dan media lainnya.

Karya-karya pemenang penghargaan sebelumnya

Karya terbaik tahun ini

Mengapa ubur-ubur bulan memiliki empat lambung? – Dengan mempertimbangkan korelasi antara jumlah lambung dan berbagai organ, pencernaan, dan penyerapan.

Shudai Inoue (siswa SMA tahun pertama, SMA Hoyu Gakuin)

ubur-ubur bulan

[Komentar Pemilih]
Ubur-ubur bulan menunjukkan variabilitas dalam jumlah lambung (rongga lambung), biasanya empat. Penelitian yang mengklarifikasi perbedaan morfologis, fisiologis, dan metabolik antara individu dengan rongga lambung yang berbeda membutuhkan lingkungan pembiakan yang khusus dan persiapan spesimen uji. Namun, Ibu Inoue melakukan pengamatan dan analisis terperinci terhadap tangki pameran di Akuarium Kasai Rinkai sebagai pengunjung tetap. Dalam mengukur efisiensi pemberian makan dan pencernaan, ia mengamati proses pencernaan makanan yang masuk ke dalam rongga lambung selama lebih dari dua jam, dan menyimpulkan bahwa jumlah normal empat rongga lambung adalah yang paling tepat. Jika mimpi Ibu Inoue untuk bekerja di akuarium terwujud, kami berharap ia akan menjadi penjaga kebun binatang yang menyampaikan daya tarik makhluk hidup melalui pameran.

Menantang citra hewan nokturnal? Dunia siang hari burung hantu: Perbandingan perilaku burung hantu salju dan burung hantu lainnya dalam penangkaran, serta pengaruh faktor lingkungan.

Taichi Iisaka (siswa kelas 2 SMP, Sekolah Menengah Atas Metropolitan Mitaka Tokyo)

Burung Hantu Salju

[Komentar Pemilih]
Ibu Iisaka, yang tertarik pada perilaku burung hantu di siang hari, yang umumnya dianggap sebagai hewan nokturnal, melakukan pengamatan terhadap dua spesies burung hantu yang berbeda selama jam buka kebun binatang pada dua hari di bulan Juli dan Agustus. Biasanya, pengamatan hanya dimungkinkan selama jam siang hari pada waktu ini setiap tahunnya, tetapi pengamatan di bulan Agustus dilakukan pada hari khusus dengan jam buka yang diperpanjang, sehingga memungkinkan analisis perilaku selama jam gelap juga. Hasil pengamatan mendukung dua hipotesis yang telah dirumuskan Ibu Iisaka mengenai perbedaan antara burung hantu salju dan burung hantu lainnya. Dalam laporannya, beliau juga menyebutkan pentingnya pengamatan di kebun binatang, yang dirasakannya melalui penelitian ini. Kami berharap Ibu Iisaka akan melanjutkan pengamatannya di masa mendatang.

Mengapa meerkat dapat berdiri dengan stabil di atas dua kaki?

Kazuma Ikeda (siswa kelas 2 SMP, Sekolah Menengah Atas Metropolitan Mitaka Tokyo)

Meerkat

[Komentar Pemilih]
Ikeda mungkin tidak tahu bahwa sekitar 20 tahun yang lalu, sebuah video panda merah di kebun binatang tertentu yang berdiri tegak menjadi viral. Fakta bahwa hewan yang biasanya hidup dengan empat kaki berdiri dengan dua kaki menarik perhatian sebagai sesuatu yang istimewa, dan Ikeda, yang memilih perilaku ini sebagai tema laporannya, mampu menganalisisnya secara ilmiah. Untuk membahas struktur kerangka, yang kurang dalam pengamatan hewan hidup, ia mengutip data dan mengklarifikasi perbedaan berdiri tegak antara marten dan meerkat. Saya harap dia juga akan membahas isu-isu yang tersisa seperti penggunaan otot dan bidang pandang yang lebih luas yang diperoleh dengan berdiri.

Teknik berenang ikan pari elang hidung sapi

Reino Suezawa (siswa kelas 2 SMP, Sekolah Menengah Atas Metropolitan Mitaka Tokyo)

pari elang hidung sapi

[Komentar Pemilih]
Dalam tantangan pembuatan laporan, tampaknya ada spesies dan tema tertentu yang lebih mungkin dipilih. Mungkin banyak siswa menetapkan tema mereka berdasarkan topik yang muncul ketika mereka melakukan pencarian internet untuk nama makhluk yang mereka kenal secara samar-samar. Di sisi lain, Ibu Suezawa memperdalam penelitiannya tentang gaya berenang vertikal unik yang ia temukan ketika pertama kali mengamati ikan pari hidung sapi. Tema yang ditetapkan dari pengamatan aktual cenderung menghasilkan hasil yang lebih baik dalam pengamatan di pameran dan menghasilkan laporan yang sangat orisinal. Dari laporan Ibu Suezawa, jelas bahwa ia menikmati proses mempertimbangkan metode pengamatan untuk memecahkan masalah dan meneliti materi untuk analisisnya. Kami berharap dapat melihat lebih banyak laporan seperti ini.

Penghargaan Dorongan

Dampak dan potensi pengayaan lingkungan di Kebun Binatang Ueno
Haruka Hoshikawa (siswi kelas 2 SMA, SMA Putri Ouyu Gakuen)

Cara ubur-ubur merah berenang dan manfaat yang diperoleh dari berenang.
Yuna Ouchi (siswa kelas 1 SMP, SMP Negeri Oizumi, Tokyo Metropolitan)

Apakah Mara populer?
Ikuna Nakamura (siswa kelas 1 SMP, SMP Fujimigaoka)

Mengenai perilaku perawatan diri jerapah di Kebun Binatang Tama
Haruto Watari (siswa kelas 2 SMP, SMP Afiliasi Universitas Chuo)

Misteri mengapa burung merpati menggerakkan kepalanya saat berjalan
Tatsuma Otomo (siswa kelas 1 SMP, SMP Oku Hachiman, Distrik Arakawa)

Kesamaan antara kera dan manusia yang terlihat melalui pola berjalan mereka
Chisa Okazaki (siswi kelas 2 SMP, SMP Joshi Gakuin)

Penghargaan Unik

Bangau Jepang
Rina Komaki (siswi kelas 2 SMA, SMP dan SMA Otsuma Tama)

Selidiki misteri perut putih itu!
Akari Omiya (siswa kelas 1 SMP, SMP Negeri Oizumi Metropolitan Tokyo)

Mengapa manusia kalah dalam Perang Emu?
Shie Yamamoto (siswa kelas 3 SMP, SMP Fujimigaoka)

Karya terbaik tahun ini

Mengapa ikan gurnard berjalan? - Analisis pola pergerakan ikan pari bebas dan perbandingan dengan organisme lain -

Tomoki Ashiya (siswa SMA kelas 2, SMA Tokyo Metropolitan Shinjuku Yamabuki)

Gurnard

[Komentar Pemilih]
Sampai saat ini, jumlah karya yang dikirimkan oleh siswa SMA masih sedikit dibandingkan dengan siswa SMP, dan belum pernah ada siswa SMA yang terpilih sebagai karya terbaik. Kali ini, karya Ashiya menjadi yang pertama memenangkan penghargaan dari kalangan siswa SMA. Kami harus mempertimbangkan perbedaan tingkat kemampuan antara siswa SMA dan SMP, tetapi laporan Ashiya pertama kali menarik perhatian kami dengan desainnya yang terorganisir rapi dan seperti buku. Tentu saja, bukan hanya itu; ia memperhatikan bahwa ikan gurnard menggunakan sirip lunak bebasnya seperti kaki, dan secara logis menunjukkan bahwa ada perbedaan gerakan selain bergerak maju di sepanjang dasar laut, seperti berbelok, lepas landas, mendarat, dan menjelajah. Lebih jauh lagi, ia membandingkan gerakan kaki berbagai hewan menggunakan metode yang sama dan bahkan mempertimbangkannya dari perspektif evolusi. Dalam ringkasan akhirnya, ia mengutip penelitian tingkat genetik terbaru yang tidak tersedia di akuarium, dan membahas kemungkinan penemuan yang dapat berdampak signifikan pada evolusi biologis. Kami berharap ia akan menekuni bidang penelitian terkait dan menghasilkan hasil yang dapat berkontribusi pada pameran akuarium.

Hubungan antara kaki burung grebe dan kemampuan berenangnya.

Yui Otawara (siswa kelas 1 SMP, SMP Universitas Tokyo Denki)

Burung Grebe Kecil

[Komentar Pemilih]
Ibu Otawara telah mengumpulkan dan menyusun informasi tentang burung grebe kecil yang ia temui di Kebun Binatang Inokashira Park, mengikuti minatnya saat ia pergi. Seolah-olah ia sedang menjelajahi internet, tetapi pengetahuannya tidak diperoleh melalui pengoperasian mouse atau sentuhan layar; ia benar-benar mengamati burung grebe hidup tepat di depannya dan mencatatnya dengan menggambar banyak ilustrasi di atas kertas. Saya pribadi terkesan bahwa ia mengunjungi kebun binatang setidaknya dua kali untuk mengamati burung grebe dan bahwa ia merevisi ilustrasinya sendiri sambil merujuk pada literatur. Masih ada ruang untuk perbaikan dalam struktur laporan dan analisis data. Saya harap ia melanjutkan penelitiannya sambil menikmati kesenangannya mengamati makhluk hidup. Jika Anda akan menggunakan Kebun Binatang Inokashira Park sebagai lokasi penelitian Anda, saya sarankan untuk mengamati burung grebe yang dipelihara dan yang liar yang hidup di Kolam Inokashira.

Kompilasi Pengamatan Burung Shoebill ~Apakah Burung Shoebill Tidak Bergerak...?~

Minami Kimura (siswi kelas 3 SMP, SMP Showa yang berafiliasi dengan Universitas Wanita Showa)

Burung paruh sepatu

[Komentar Pemilih]
Setelah terpilih pada tahun 2022, laporan Ibu Kimura kembali terpilih sebagai karya terbaik tahun ini untuk kedua kalinya. Dimulai dengan pengamatan di Kebun Binatang Ueno, yang memberinya penghargaan pertama, pengamatan tahun keduanya di Kebun Binatang Kota Chiba melibatkan pelacakan individu yang berbeda untuk menjawab pertanyaan yang muncul dari pengamatan tersebut. Pengamatan tahun ketiganya melampaui pertanyaan sederhana "apakah burung shoebill bergerak atau tidak?", dengan mengklasifikasikan dan mencatat berbagai perilaku. Selain itu, ia melakukan pengamatan dan wawancara lebih lanjut untuk menjawab pertanyaan yang muncul selama analisisnya, menghasilkan laporan yang kaya dan mendalam. Meskipun burung shoebill relatif dikenal di Jepang, jumlahnya di kebun binatang di seluruh dunia tidak banyak. Hal ini disebabkan oleh kondisi keras yang dihadapi burung shoebill liar dan kesulitan dalam mengembangbiakkannya di penangkaran. Kami berharap Ibu Kimura akan terus menjadi pendukung aktif spesies burung shoebill.

Perbedaan pola perilaku jerapah disebabkan oleh lingkungan tempat tinggal mereka.

Haruto Watari (siswa kelas 1 SMP, SMP Afiliasi Universitas Chuo)

jerapah

[Komentar Pemilih]
Laporan ini membandingkan perilaku jerapah muda di Kebun Binatang Tama (pemeliharaan berkelompok) dan Kebun Binatang Ueno (pemeliharaan berkelompok kecil). Ini adalah topik yang sulit, dan perbedaan yang jelas yang ditemukan akan sangat menarik. Bapak Watari terus mengamati dan mencatat perilaku seekor jerapah selama seluruh waktu jerapah tersebut dipamerkan kepada publik di masing-masing kebun binatang, dari pembukaan hingga penutupan. Ini pasti merupakan tantangan yang luar biasa baginya, karena ia baru saja memasuki sekolah menengah pertama. Seperti yang kami duga, data dari penelitian ini masih terlalu lemah untuk menghubungkan perbedaan perilaku kedua jerapah tersebut dengan lingkungan masing-masing, tetapi melalui pengamatan, kami dapat menemukan individualitas setiap jerapah. Tidak terbatas pada kedua jerapah ini, terus mengamati jerapah secara individual dapat memperdalam pemahaman kita tentang kehidupan mereka dan pada akhirnya mengungkapkan perbedaan antar kebun binatang.

Penghargaan Dorongan

Saya, yang bukan perenang, menjelajahi rahasia menyelam burung grebe.
Aki Iwamatsu (siswa kelas 1 SMP, SMP Afiliasi SMA Metropolitan Oizumi Tokyo)

Pengamatan perilaku tupai Jepang
Ema Shimada (siswa kelas 1 SMP, SMP Tokyo Jogakkan)

Pengamatan terhadap Musang Tsushima: "Kemampuan atletik seperti atlet Olimpiade"
Airi Takahashi (siswa kelas 3 SMP, SMP Shotoku Gakuen)

Ekologi musang palem bertopeng.
Haruka Nishiwaki (siswa kelas 2 SMP, SMP Bunrin)

Rahasia di balik gerakan terampil dan misterius dari Macaw Biru dan Emas
Mizuki Hasegawa (siswa kelas 1 SMP, SMP Keenam Kota Chofu)

Pengamatan terhadap kaki dominan (kaki yang Anda gunakan pertama kali)
Mirai Yano (siswa kelas 1 SMP, SMP Bunrin)

Penghargaan Unik

Hubungan antara kelucuan hewan dan karakteristiknya
Ritsumi Nakagawa (siswa kelas 1 SMP, SMP Afiliasi SMA Metropolitan Oizumi Tokyo)

Apakah bangau mahkota merah itu santai?
Shie Yamamoto (siswa kelas 2 SMP, SMP Fujimigaoka)

Karya terbaik tahun ini

Perbedaan gaya berenang antara burung murre biasa, puffin, dan penguin

Tomoka Okazaki (siswa kelas 1 SMP, SMP Tokyo Jogakkan)

Murre Biasa

[Komentar Pemilih]
Studi ini membahas pertanyaan tentang perbedaan gaya berenang antara burung laut (murre biasa dan puffin berjambul) dan penguin yang diamati di Akuarium Kasai Rinkai, mengikuti proses peneliti: ① mengamati secara cermat perilaku berenang kedua spesies burung tersebut, ② memprediksi alasan perbedaan tersebut, dan ③ meninjau penelitian sebelumnya untuk memverifikasi dan mempertimbangkan hipotesis. Selama pengamatan di akuarium, karakteristik perilaku berenang dilaporkan secara ilmiah menggunakan gambar, dan informasi morfologi yang kurang dilengkapi dengan literatur. Selain bentuk sayap, kepadatan tubuh yang berkaitan dengan daya apung, yang sangat terkait dengan perilaku berenang, juga diteliti dan dipertimbangkan. Masih banyak pertanyaan yang dapat dikembangkan lebih lanjut dari laporan ini, sehingga kami berharap mahasiswa akan melanjutkan pengamatan di akuarium dan juga mencoba penelitian lapangan.

Mengungkap misteri bagaimana hiu martil bergerigi berenang.

Hamada Koto Nozomi (siswa kelas 2 SMP, SMP Toyotama, Kelurahan Nerima)

Hiu Martil Bergigi

[Komentar Pemilih]
Tahun ini, Akuarium Kasai Rinkai menerima banyak kiriman untuk laporannya tentang gaya berenang ikan, termasuk tuna sirip biru. Di antara kiriman tersebut, laporan khusus ini secara ringkas merangkum karakteristik gaya berenang hiu martil dengan membandingkan bentuk dan fungsinya dengan pesawat terbang yang melayang di udara. Meskipun laporan ini mencoba menemukan fungsi pesawat terbang (sebuah penemuan manusia) pada hiu martil, sebaliknya, banyak bentuk dan fungsi yang diciptakan oleh alam telah diadaptasi dan digunakan secara praktis oleh manusia. Mungkin di masa depan, pesawat terbang dengan bentuk yang lebih mirip dengan hiu martil akan dikembangkan. Menjelajahi berbagai inovasi cerdik yang diciptakan oleh alam yang bermanfaat bagi kehidupan kita di kebun binatang dan akuarium merupakan topik pengamatan yang menarik.

Penghargaan Dorongan

Mengapa matamu berbentuk persegi?
Konoha Yamashita (siswa kelas 1 SMP, SMP Aoyama Gakuin)

Mengamati perilaku harimau Sumatera di Kebun Binatang Ueno
Nana Imajo (siswa kelas 1 SMP, SMP Tokyo Jogakkan)

Pengamatan bunga poppy merah
Airi Takahashi (siswa kelas 2 SMP, SMP Shotoku Gakuen)

Sotong - Model Fesyen Bawah Air - Rahasia Mengubah Warna Tubuh
Muneyoshi Tamura (siswa kelas 1 SMP, SMP Aoyama Gakuin)

Karya terbaik tahun ini

Seekor burung dengan garis-garis seperti harimau? Identitas asli yokai Nue dan rahasia pagar.

Airi Takahashi (siswa kelas 1 SMP, SMP Shotoku Gakuen)

Burung Thrush Cokelat

[Komentar Pemilih]
Berawal dari pertanyaan sederhana yang muncul di Kebun Binatang Inokashira Park yang sudah dikenal, penulis menghabiskan waktu mengamati burung murai, tidak hanya menjelajahi sifat misterius dari suaranya yang konon menyerupai suara makhluk mitos, tetapi juga mengidentifikasi dan mengembangkan topik penelitian baru. Selain pengamatan, penulis melengkapi penelitian mereka dengan wawancara dengan staf dan pengumpulan informasi menggunakan internet, tetapi yang terpenting, mereka selalu menghargai dan merangkum hasil yang diperoleh dari pengamatan mereka sendiri. Ketertarikan mereka pada perbedaan fasilitas pameran untuk berbagai spesies burung di bagian akhir buku ini merupakan perspektif yang unik. Kami berharap mereka akan terus menghargai pertanyaan-pertanyaan mereka sendiri dan melanjutkan pengamatan mereka di kebun binatang dan akuarium.

Mengamati Burung Shoebill

Minami Kimura (siswi kelas 1 SMP, SMP Showa yang berafiliasi dengan Universitas Wanita Showa)

Burung paruh sepatu

[Komentar Pemilih]
Kepercayaan umum bahwa burung shoebill adalah burung yang tidak bergerak menjadi titik awal penelitian ini. Namun, banyak juga yang berhipotesis bahwa meskipun burung tersebut tidak bergerak, ia tidak dapat hidup sepenuhnya tanpa gerakan. Hal yang paling menonjol dari laporan ini adalah, untuk menjawab pertanyaan ini, penulis terus mengamati seekor burung shoebill dari waktu buka hingga waktu tutup Kebun Binatang Ueno. Analisis jumlah gerakan setiap 30 menit mengungkapkan tren perubahan dari waktu ke waktu melalui pengolahan statistik. Analisis perilaku lebih lanjut perlu dikembangkan untuk menciptakan deskripsi yang lebih rinci tentang perilaku diurnal burung shoebill.

Penghargaan Dorongan

Kisah tentang pola warna pada kadal air perut merah Jepang.
Misora Sanbongi (siswa SMP kelas 1, SMP Yamawaki Gakuen)

Mengenai rentang perubahan kecepatan migrasi ikan tuna sirip biru
Aone Kawai (siswa kelas 1 SMA, SMA Toyonan)

Perbandingan tingkat aktivitas fisik ikan tuna dan hiu martil di alam liar dan di penangkaran.
Matsuhashi Souto (siswa kelas 1 SMA, SMA Toyonan)

Karya terbaik tahun ini

Burung-burung terbang di atas laut

Shunto Ashikaga (siswa SMP kelas 2)

penguin

[Komentar Pemilih]
Siswa tersebut mengunjungi Kebun Binatang Ueno dan Akuarium Kasai Rinkai, mengamati penguin dan unggas air (burung murre biasa dan burung puffin berjambul), dan menyusun sebuah laporan. Laporan tersebut membandingkan beberapa aspek, termasuk pola terbang dan berenang, mengidentifikasi persamaan dan perbedaan, serta menawarkan analisis yang mendalam. Mengenai ekologi, siswa tersebut melengkapi pengetahuan yang telah dipelajari sebelumnya dengan penelitian menggunakan panduan lapangan dan sumber daya lainnya, menghasilkan laporan yang komprehensif. Analisis menyeluruh dari perspektif pengamatan ini patut dipuji.

Penghargaan Dorongan

Siswa SMP: 1 poin
Siswa SMA: 2 poin