Le lauréat du concours « Zoo and Aquarium Report Challenge 2025 », destiné aux élèves du secondaire, a été désigné !
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19 mars 2026 09:00
Les zoos et aquariums métropolitains de Tokyo sollicitent chaque année des rapports de recherche sur les animaux qu'ils présentent. Cette initiative a été lancée afin de permettre aux collégiens et lycéens de découvrir le plaisir d'observer les animaux et d'explorer leurs mystères. Cette année, pour la cinquième édition du programme, nous avons reçu un nombre record de plus de 900 candidatures.
Parmi les rapports soumis, nous avons sélectionné un travail de niveau secondaire et trois travaux de niveau collège comme « Meilleur travail de l'année », un travail de niveau secondaire et cinq travaux de niveau collège comme « Prix d'encouragement », et un travail de niveau secondaire et deux travaux de niveau collège comme « Prix d'originalité ». Veuillez consulter ci-dessous pour plus de détails.
Meilleure œuvre de l'année
Meilleure œuvre de l'année
Pourquoi les méduses lune ont-elles quatre estomacs ? – Compte tenu de la corrélation entre le nombre d'estomacs et divers organes, la digestion et l'absorption.
Shudai Inoue (lycéen de 1ère année, lycée Hoyu Gakuin)
[Commentaires du sélectionneur]
Les méduses lune présentent une variabilité dans le nombre de leurs estomacs (cavités gastriques), généralement quatre. Les recherches visant à clarifier les différences morphologiques, physiologiques et métaboliques entre les individus possédant un nombre différent de cavités gastriques nécessitent des environnements d'élevage spécialement aménagés et la préparation de spécimens pour les tests. Cependant, Mme Inoue a mené des observations et des analyses détaillées des bassins de l'aquarium Kasai Rinkai en tant que visiteuse régulière. Afin de mesurer l'efficacité de l'alimentation et de la digestion, elle a observé le processus de digestion des aliments ingérés dans les cavités gastriques pendant plus de deux heures, concluant que le nombre normal de quatre cavités gastriques est le plus approprié. Si le rêve de Mme Inoue de travailler dans un aquarium se réalise, nous espérons qu'elle deviendra une soigneuse animalière qui transmet la fascination pour le vivant à travers ses expositions.
Remettre en question l'image nocturne des chouettes ? Le monde diurne des chouettes : une comparaison du comportement en captivité des chouettes harfangs des neiges et d'autres chouettes, et l'influence des facteurs environnementaux.
Taichi Iisaka (élève de deuxième année de collège, lycée métropolitain de Mitaka, Tokyo)
[Commentaires du sélectionneur]
Mme Iisaka, s'intéressant au comportement diurne des chouettes, généralement considérées comme nocturnes, a mené des observations de deux espèces différentes de chouettes au zoo, durant les heures d'ouverture, sur deux jours en juillet et août. Normalement, les observations ne sont possibles qu'en journée à cette période de l'année, mais celles d'août ont été réalisées lors d'une journée exceptionnelle avec des horaires d'ouverture prolongés, permettant ainsi d'analyser le comportement des chouettes également pendant la nuit. Les résultats de ces observations ont confirmé deux hypothèses formulées par Mme Iisaka concernant les différences entre la chouette harfang et les autres chouettes. Dans son rapport, elle a également souligné l'importance de ces observations au zoo, importance qu'elle a perçue tout au long de cette recherche. Nous espérons que Mme Iisaka poursuivra ses observations à l'avenir.
Comment les suricates parviennent-ils à se tenir debout de manière stable sur deux pattes ?
Kazuma Ikeda (élève de deuxième année de collège, lycée métropolitain de Mitaka, Tokyo)
[Commentaires du sélectionneur]
Ikeda ignore probablement qu'il y a une vingtaine d'années, une vidéo d'un panda roux debout dans un zoo est devenue virale. Le fait qu'un animal normalement quadrupède se tienne sur deux pattes a suscité l'étonnement, et Ikeda, qui a choisi ce comportement comme sujet de son rapport, a pu l'analyser scientifiquement. Pour étudier la structure squelettique, souvent méconnue chez les animaux vivants, elle a cité des données et mis en lumière les différences de posture bipède entre la martre et le suricate. J'espère qu'elle abordera également les questions en suspens, comme l'utilisation des muscles et le champ de vision élargi que procure la station debout.
Les techniques de nage de la raie aigle à nez de vache
Reino Suezawa (élève de deuxième année de collège, lycée métropolitain de Mitaka, Tokyo)
[Commentaires du sélectionneur]
Dans le cadre du concours de rédaction de rapports, certains types d'espèces et certains thèmes semblent plus fréquemment choisis. Il est possible que de nombreux élèves aient choisi leur thème en fonction de sujets apparus lors d'une recherche internet sur le nom d'une créature qu'ils connaissaient vaguement. À l'inverse, Mme Suezawa a approfondi ses recherches sur le style de nage verticale unique qu'elle a observé lors de sa première observation de la raie-vache. Les thèmes tirés d'observations concrètes donnent généralement de meilleurs résultats lors des observations sur place et aboutissent à des rapports très originaux. Le rapport de Mme Suezawa témoigne clairement de son plaisir à réfléchir aux méthodes d'observation pour résoudre le problème et à effectuer des recherches documentaires pour son analyse. Nous espérons voir davantage de rapports de ce type.
Prix d'encouragement
Prix d'encouragement
Les effets et le potentiel de l'enrichissement environnemental au zoo d'Ueno
Haruka Hoshikawa (élève de 2e année au lycée Ouyu Gakuen pour filles)
Comment nage la méduse rouge et les avantages que cela lui apporte.
Yuna Ouchi (élève de première année de collège, collège rattaché au lycée métropolitain Oizumi de Tokyo)
Mara est-elle populaire ?
Ikuna Nakamura (élève de première année de collège, collège Fujimigaoka)
Concernant le comportement de toilettage des girafes au parc zoologique de Tama
Haruto Watari (élève de 2e année au collège affilié à l'université Chuo)
Le mystère des pigeons qui bougent la tête en marchant
Tatsuma Otomo (élève de première année de collège, collège Oku Hachiman, arrondissement d'Arakawa)
Similitudes entre les singes et les humains observées à travers leurs schémas de marche
Chisa Okazaki (élève de deuxième année au collège Joshi Gakuin)
Prix unique
Prix unique
Cigogne japonaise
Rina Komaki (élève de 2e année au lycée Otsuma Tama)
Enquêtez sur le mystère du ventre blanc !
Akari Omiya (élève de première année de collège, collège rattaché au lycée métropolitain Oizumi de Tokyo)
Pourquoi les humains ont-ils perdu lors des guerres des émeus ?
Shie Yamamoto (élève de troisième année de collège, collège Fujimigaoka)
Nous acceptons à nouveau les candidatures en 2026 !
Nous acceptons actuellement les candidatures pour le concours de rapports de recherche « Zoo and Aquarium Report Challenge » de cette année. Pour toute question concernant l'observation des animaux ou la rédaction d'un rapport, veuillez nous contacter par courriel. Nous offrons également un soutien pour les rapports soumis dans le cadre de travaux scolaires.
問い合わせ先Eメール:edu-center@tzps.or.jp

