การแข่งขันเขียนรายงานสำหรับนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย
เรากำลังมองหารายงานการสังเกตสัตว์ โปรดสังเกตสัตว์ที่เลี้ยงไว้ในสวนสัตว์และพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำแห่งโตเกียว สำรวจสิ่งลึกลับหรือปรากฏการณ์ที่น่าสนใจใดๆ ที่คุณพบเห็น และส่งรายงานการวิจัยของคุณมาให้เรา
นักเรียนระดับมัธยมต้นและมัธยมปลาย ทั้งบุคคลและกลุ่มสามารถเข้าร่วมได้
รับสมัครตั้งแต่เดือนมกราคมถึงสิ้นเดือนธันวาคมของทุกปี สามารถยื่นใบสมัครได้ตลอดเวลาในช่วงดังกล่าว
แนวทางการสมัคร
เคล็ดลับในการจัดทำรายงานของคุณ
หากคุณต้องการทราบวิธีการสังเกตการณ์และเขียนรายงาน โปรดดูที่นี่
โต๊ะให้คำปรึกษา
วิธีการสมัคร
กรุณาส่งใบสมัครและรายงานไปยังที่อยู่ต่อไปนี้ (สามารถส่งทางอีเมลได้เช่นกัน)
เราจะจัดส่งของที่ระลึกประมาณหนึ่งเดือนหลังจากได้รับใบสมัครของคุณ
ที่อยู่จัดส่งสินค้า
〒110-0007
東京都台東区上野公園9-83 上野動物園内
公益財団法人東京動物園協会 教育普及センター「動物園・水族園レポートチャレンジ」事務局
Eメールの場合は:edu-center@tzps.or.jp
การประกาศผล
ข้อควรทราบ
อย่างไรก็ตาม รายงานเหล่านี้อาจนำไปใช้เป็นสื่อประชาสัมพันธ์ของสมาคมและสำหรับกิจกรรมเผยแพร่ความรู้ และยังสามารถนำไปใช้บนเว็บไซต์ สื่อประชาสัมพันธ์ และสื่ออื่นๆ ได้อีกด้วย
ผลงานที่เคยได้รับรางวัลมาก่อน
ผลงานที่เคยได้รับรางวัลมาก่อน
ผลงานยอดเยี่ยมแห่งปี
ทำไมแมงกะพรุนพระจันทร์ถึงมีกระเพาะสี่กระเพาะ? – เมื่อพิจารณาถึงความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนกระเพาะกับอวัยวะต่างๆ การย่อย และการดูดซึม
ชูได อิโนะอุเอะ (นักเรียนมัธยมปลายปี 1 โรงเรียนมัธยมโฮยุ กาคุอิน)
[ความคิดเห็นของผู้คัดเลือก]
แมงกะพรุนพระจันทร์มีความแปรปรวนในจำนวนกระเพาะอาหาร (ช่องกระเพาะอาหาร) โดยทั่วไปจะมีสี่ช่อง การวิจัยที่ชี้แจงความแตกต่างทางด้านรูปร่าง สรีรวิทยา และการเผาผลาญระหว่างแมงกะพรุนที่มีจำนวนช่องกระเพาะอาหารต่างกันนั้น จำเป็นต้องมีการจัดเตรียมสภาพแวดล้อมการเพาะเลี้ยงพิเศษและการเตรียมตัวอย่างทดสอบ อย่างไรก็ตาม คุณอิโนอุเอะได้ทำการสังเกตและวิเคราะห์อย่างละเอียดในตู้จัดแสดงที่พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำคาไซ รินไก ในฐานะผู้เข้าชมเป็นประจำ ในการวัดประสิทธิภาพการกินและการย่อยอาหาร เธอได้สังเกตกระบวนการย่อยอาหารที่เข้าสู่ช่องกระเพาะอาหารเป็นเวลานานกว่าสองชั่วโมง และสรุปได้ว่าจำนวนช่องกระเพาะอาหารสี่ช่องนั้นเหมาะสมที่สุด หากความฝันของคุณอิโนอุเอะที่จะทำงานในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำเป็นจริง เราหวังว่าเธอจะเป็นผู้ดูแลสัตว์ที่ถ่ายทอดความน่าหลงใหลของสิ่งมีชีวิตผ่านการจัดแสดง
ท้าทายภาพลักษณ์นกฮูกหากินกลางคืน? โลกกลางวันของนกฮูก: การเปรียบเทียบพฤติกรรมของนกฮูกหิมะในกรงเลี้ยงกับนกฮูกชนิดอื่นๆ และอิทธิพลของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม
ไทจิ อิซากะ (นักเรียนมัธยมต้นปีที่ 2 โรงเรียนมัธยมปลายโตเกียวเมโทรโพลิแทนมิตากะ)
[ความคิดเห็นของผู้คัดเลือก]
คุณอิซากะ ผู้สนใจพฤติกรรมของนกฮูกในเวลากลางวัน ซึ่งโดยทั่วไปแล้วมักถูกมองว่าเป็นนกหากินกลางคืน ได้ทำการสังเกตนกฮูกสองสายพันธุ์ที่แตกต่างกันในช่วงเวลาเปิดทำการของสวนสัตว์ในสองวันในเดือนกรกฎาคมและสิงหาคม โดยปกติแล้ว การสังเกตการณ์จะทำได้เฉพาะในเวลากลางวันในช่วงเวลานี้ของปี แต่การสังเกตการณ์ในเดือนสิงหาคมนั้นทำในวันพิเศษที่มีเวลาเปิดทำการนานขึ้น ทำให้สามารถวิเคราะห์พฤติกรรมในช่วงเวลากลางคืนได้ด้วย ผลการสังเกตการณ์สนับสนุนสมมติฐานสองข้อที่คุณอิซากะได้ตั้งไว้เกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างนกฮูกหิมะและนกฮูกชนิดอื่น ในรายงานของเธอ เธอยังได้กล่าวถึงความสำคัญของการสังเกตการณ์ที่สวนสัตว์ ซึ่งเธอรู้สึกได้จากการวิจัยครั้งนี้ เราหวังว่าคุณอิซากะจะดำเนินการสังเกตการณ์ต่อไปในอนาคต
ทำไมเมียร์แคตถึงยืนบนสองขาได้อย่างมั่นคง?
คาซึมะ อิเคดะ (นักเรียนมัธยมต้นปีที่ 2 โรงเรียนมัธยมปลายโตเกียวเมโทรโพลิแทนมิตากะ)
[ความคิดเห็นของผู้คัดเลือก]
อิเคดะอาจไม่รู้ว่าเมื่อประมาณ 20 ปีก่อน วิดีโอของแพนด้าแดงตัวหนึ่งในสวนสัตว์แห่งหนึ่งที่ยืนขึ้นได้กลายเป็นไวรัล การที่สัตว์ซึ่งปกติเดินสี่ขา กลับยืนสองขาได้นั้น ดึงดูดความสนใจในฐานะสิ่งที่พิเศษ และอิเคดะซึ่งเลือกพฤติกรรมนี้เป็นหัวข้อสำหรับรายงานของเธอ ก็สามารถวิเคราะห์มันในเชิงวิทยาศาสตร์ได้ เพื่อศึกษาโครงสร้างกระดูก ซึ่งยังขาดข้อมูลจากการสังเกตสัตว์ที่มีชีวิต เธอได้อ้างอิงข้อมูลและชี้แจงความแตกต่างของการยืนสองขาของพังพอนและเมียร์แคต ฉันหวังว่าเธอจะศึกษาประเด็นที่เหลืออยู่ เช่น การใช้งานของกล้ามเนื้อ และขอบเขตการมองเห็นที่กว้างขึ้นจากการยืนขึ้นด้วย
เทคนิคการว่ายน้ำของปลากระเบนจมูกวัว
เรโนะ ซูเอซาวะ (นักเรียนมัธยมต้นปีที่ 2 โรงเรียนมัธยมปลายโตเกียวเมโทรโพลิแทนมิตากะ)
[ความคิดเห็นของผู้คัดเลือก]
ในการแข่งขันเขียนรายงาน ดูเหมือนจะมีสิ่งมีชีวิตและหัวข้อบางอย่างที่มักถูกเลือกมากกว่า อาจเป็นเพราะนักเรียนหลายคนเลือกหัวข้อจากสิ่งที่พบเจอจากการค้นหาชื่อสิ่งมีชีวิตที่พวกเขารู้จักอย่างคร่าวๆ บนอินเทอร์เน็ต ในทางกลับกัน คุณซูเอซาวะได้ศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเกี่ยวกับรูปแบบการว่ายน้ำแนวตั้งที่เป็นเอกลักษณ์ที่เธอค้นพบเมื่อได้สังเกตปลากระเบนจมูกวัวเป็นครั้งแรก หัวข้อที่ได้จากการสังเกตจริงมักให้ผลลัพธ์ที่ดีกว่าในการสังเกตที่นิทรรศการ และนำไปสู่รายงานที่มีความคิดสร้างสรรค์สูง จากรายงานของคุณซูเอซาวะ เห็นได้ชัดว่าเธอสนุกกับกระบวนการพิจารณาวิธีการสังเกตเพื่อแก้ปัญหา และการค้นคว้าหาข้อมูลสำหรับการวิเคราะห์ของเธอ เราหวังว่าจะได้เห็นรายงานแบบนี้มากขึ้น
รางวัลให้กำลังใจ
ผลกระทบและศักยภาพของการปรับปรุงสภาพแวดล้อมที่สวนสัตว์อุเอโนะ
ฮารุกะ โฮชิกาวะ (นักเรียนมัธยมปลายปี 2 โรงเรียนมัธยมหญิงล้วนโอวยุ)
วิธีการว่ายน้ำของแมงกะพรุนแดงและประโยชน์ของการว่ายน้ำ
ยูนะ โออุจิ (นักเรียนมัธยมต้นชั้นปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมต้นในเครือโตเกียวเมโทรโพลิแทนโออิซูมิ)
มาร่าเป็นที่นิยมหรือเปล่า?
อิคุนะ นากามูระ (นักเรียนมัธยมต้นชั้นปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมต้นฟูจิมิกาโอกะ)
เกี่ยวกับพฤติกรรมการดูแลขนของยีราฟที่สวนสัตว์ทามะ
ฮารุโตะ วาตาริ (นักเรียนมัธยมต้นปีที่ 2 โรงเรียนมัธยมต้นในเครือมหาวิทยาลัยชูโอ)
ปริศนาการที่นกพิราบขยับหัวขณะเดิน
ทัตสึมา โอโตโมะ (นักเรียนมัธยมต้นชั้นปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมต้นโอคุ ฮาจิมัน เขตอาราคาวะ)
ความคล้ายคลึงกันระหว่างลิงและมนุษย์ที่เห็นได้จากรูปแบบการเดิน
ชิสะ โอคาซากิ (นักเรียนมัธยมต้นปีที่ 2 โรงเรียนมัธยมต้นโจชิ กาคุอิน)
รางวัลอันทรงเกียรติ
นกกระสาญี่ปุ่น
รินะ โคมากิ (นักเรียนมัธยมปลายปี 2 โรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายโอสึมะ ทามะ)
ไขปริศนาท้องขาวกันเถอะ!
อากิริ โอมิยะ (นักเรียนมัธยมต้นชั้นปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมต้นในเครือโตเกียวเมโทรโพลิแทนโออิซูมิ)
เหตุใดมนุษย์จึงพ่ายแพ้ในสงครามอีมู?
ชิเอะ ยามาโมโตะ (นักเรียนมัธยมต้นชั้นปีที่ 3 โรงเรียนมัธยมต้นฟูจิมิกาโอกะ)
ผลงานยอดเยี่ยมแห่งปี
ทำไมปลาเกอร์นาร์ดถึงเดิน? - การวิเคราะห์รูปแบบการเคลื่อนที่ของรังสีอิสระและการเปรียบเทียบกับสิ่งมีชีวิตอื่นๆ -
โทโมกิ อาชิยะ (นักเรียนมัธยมปลายปี 2, โรงเรียนมัธยมโตเกียวเมโทรโพลิตันชินจูกุยามาบุกิ)
[ความคิดเห็นของผู้คัดเลือก]
จนถึงปัจจุบัน จำนวนผลงานที่ส่งเข้าประกวดจากนักเรียนมัธยมปลายมีน้อยกว่านักเรียนมัธยมต้น และไม่เคยมีนักเรียนมัธยมปลายคนใดได้รับรางวัลมาก่อน ครั้งนี้ ผลงานของอาชิยะจึงเป็นผลงานแรกจากนักเรียนมัธยมปลายที่ได้รับรางวัล เราต้องพิจารณาถึงความแตกต่างของระดับความรู้ระหว่างนักเรียนมัธยมปลายและมัธยมต้น แต่สิ่งที่ดึงดูดสายตาเราตั้งแต่แรกคือรายงานของอาชิยะ ซึ่งจัดระเบียบอย่างดีและออกแบบเหมือนหนังสือ แน่นอนว่านั่นไม่ใช่ทั้งหมด เธอยังสังเกตเห็นว่าปลาเกอร์นาร์ดใช้ครีบอ่อนอิสระเป็นขา และแสดงให้เห็นอย่างมีเหตุผลว่ามีการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกันนอกเหนือจากการเคลื่อนที่ไปข้างหน้าตามพื้นทะเล เช่น การหัน การบินขึ้น การลงจอด และการสำรวจ ยิ่งไปกว่านั้น เธอยังเปรียบเทียบการเคลื่อนไหวของขาของสัตว์ต่างๆ โดยใช้วิธีเดียวกัน และยังพิจารณาจากมุมมองวิวัฒนาการอีกด้วย ในบทสรุปสุดท้าย เธอได้อ้างถึงงานวิจัยระดับพันธุกรรมล่าสุดที่ยังไม่มีในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ และได้กล่าวถึงความเป็นไปได้ของการค้นพบที่อาจส่งผลกระทบอย่างมากต่อวิวัฒนาการทางชีววิทยา เราหวังว่าเธอจะศึกษาค้นคว้าในสาขาที่เกี่ยวข้องและสร้างผลงานที่สามารถเป็นประโยชน์ต่อการจัดแสดงในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำต่อไป
ความสัมพันธ์ระหว่างเท้าของนกเป็ดน้ำกับความสามารถในการว่ายน้ำของมัน
ยูอิ โอตาวาระ (นักเรียนมัธยมต้นปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมต้นมหาวิทยาลัยโตเกียวเดนกิ)
[ความคิดเห็นของผู้คัดเลือก]
คุณโอตาวาระได้รวบรวมและเรียบเรียงข้อมูลเกี่ยวกับนกเป็ดน้ำตัวเล็ก ๆ ที่เธอพบเจอที่สวนสัตว์อิโนคาชิระ โดยทำตามความสนใจของเธอไปเรื่อย ๆ ราวกับว่าเธอกำลังท่องอินเทอร์เน็ต แต่ความรู้ของเธอไม่ได้มาจากการใช้เมาส์หรือการสัมผัสหน้าจอ เธอได้สังเกตนกเป็ดน้ำที่ยังมีชีวิตอยู่ตรงหน้าและบันทึกไว้โดยการวาดภาพประกอบมากมายบนกระดาษ ส่วนตัวแล้วฉันประทับใจที่เธอไปเยี่ยมชมสวนสัตว์อย่างน้อยสองครั้งเพื่อสังเกตนกเป็ดน้ำ และที่เธอแก้ไขภาพประกอบด้วยตัวเองโดยอ้างอิงจากเอกสาร ยังคงมีจุดที่สามารถปรับปรุงได้ในโครงสร้างของรายงานและการวิเคราะห์ข้อมูล ฉันหวังว่าเธอจะทำการวิจัยต่อไปพร้อมกับเพลิดเพลินกับการสังเกตสิ่งมีชีวิต หากคุณจะใช้สวนสัตว์อิโนคาชิระเป็นสถานที่ ฉันขอแนะนำให้สังเกตทั้งนกเป็ดน้ำที่เลี้ยงไว้และนกเป็ดน้ำป่าที่อาศัยอยู่ในบ่ออิโนคาชิระ
รวมคลิปการสังเกตนกปากช้อน ~นกปากช้อนไม่ขยับเลยหรือ...?~
มินามิ คิมูระ (นักเรียนมัธยมต้นชั้นปีที่ 3 โรงเรียนมัธยมต้นโชวะ สังกัดมหาวิทยาลัยสตรีโชวะ)
[ความคิดเห็นของผู้คัดเลือก]
หลังจากได้รับการคัดเลือกในปี 2022 รายงานของคุณคิมูระได้รับการคัดเลือกให้เป็นผลงานยอดเยี่ยมแห่งปีเป็นครั้งที่สอง เริ่มต้นจากการสังเกตการณ์ที่สวนสัตว์อุเอโนะ ซึ่งทำให้เธอได้รับรางวัลครั้งแรก การสังเกตการณ์ในปีที่สองของเธอที่สวนสัตว์เมืองชิบะเกี่ยวข้องกับการติดตามนกแต่ละตัวเพื่อไขข้อสงสัยที่เกิดขึ้นจากการสังเกตการณ์นั้น การสังเกตการณ์ในปีที่สามของเธอไปไกลกว่าคำถามง่ายๆ ว่า "นกปากรองเท้าเคลื่อนไหวหรือไม่" โดยได้จำแนกและบันทึกพฤติกรรมต่างๆ นอกจากนี้ เธอยังทำการสังเกตการณ์และสัมภาษณ์เพิ่มเติมเพื่อไขข้อสงสัยที่เกิดขึ้นระหว่างการวิเคราะห์ ส่งผลให้รายงานมีความสมบูรณ์และลึกซึ้ง แม้ว่านกปากรองเท้าจะเป็นที่รู้จักกันดีในญี่ปุ่น แต่จำนวนของพวกมันในสวนสัตว์ทั่วโลกนั้นมีไม่มากนัก นี่เป็นเพราะสภาพแวดล้อมที่โหดร้ายที่นกปากรองเท้าในธรรมชาติเผชิญ และความยากลำบากในการเพาะพันธุ์พวกมันในที่กักขัง เราหวังว่าคุณคิมูระจะยังคงเป็นผู้สนับสนุนที่กระตือรือร้นของนกปากรองเท้าต่อไป
ความแตกต่างของพฤติกรรมยีราฟเกิดจากสภาพแวดล้อมที่อยู่อาศัย
ฮารุโตะ วาตาริ (นักเรียนมัธยมต้นปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมต้นในเครือมหาวิทยาลัยชูโอ)
[ความคิดเห็นของผู้คัดเลือก]
รายงานฉบับนี้เปรียบเทียบพฤติกรรมของลูกยีราฟที่สวนสัตว์ทามะ (เลี้ยงรวมกันเป็นกลุ่ม) และสวนสัตว์อุเอโนะ (เลี้ยงรวมกันเป็นกลุ่มเล็ก) นี่เป็นหัวข้อที่ยาก และความแตกต่างที่ชัดเจนใดๆ ที่พบจะเป็นเรื่องที่น่าสนใจอย่างยิ่ง คุณวาตาริได้สังเกตและบันทึกพฤติกรรมของยีราฟตัวหนึ่งตลอดเวลาที่มันจัดแสดงให้ประชาชนชมในแต่ละสวนสัตว์ ตั้งแต่เปิดจนปิด นี่คงเป็นความท้าทายอย่างมากสำหรับเขา ในขณะที่เขาเพิ่งเข้าเรียนมัธยมต้น อย่างที่เราคาดไว้ ข้อมูลจากการศึกษาครั้งนี้ยังไม่เพียงพอที่จะเชื่อมโยงความแตกต่างในพฤติกรรมของยีราฟทั้งสองตัวกับสภาพแวดล้อมของพวกมัน แต่จากการสังเกต เราสามารถค้นพบความเป็นเอกลักษณ์ของยีราฟแต่ละตัวได้ ไม่จำกัดเพียงแค่สองตัวนี้ การสังเกตยีราฟแต่ละตัวต่อไปอาจช่วยให้เราเข้าใจชีวิตของพวกมันลึกซึ้งยิ่งขึ้น และในที่สุดอาจเปิดเผยความแตกต่างระหว่างสวนสัตว์ต่างๆ ได้
รางวัลให้กำลังใจ
ฉันซึ่งว่ายน้ำไม่เป็น จะออกสำรวจความลับของการดำน้ำของนกเป็ดน้ำ
อากิ อิวะมัตสึ (นักเรียนมัธยมต้นชั้นปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมต้นในเครือโตเกียวเมโทรโพลิแทน โออิซูมิ)
การสังเกตพฤติกรรมของกระรอกญี่ปุ่น
เอมะ ชิมาดะ (นักเรียนมัธยมต้นปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมต้นโตเกียวโจกักกัน)
ข้อสังเกตเกี่ยวกับพังพอนสึชิมะ: "ความสามารถด้านกีฬาเทียบเท่านักกีฬาโอลิมปิก"
ไอริ ทาคาฮาชิ (นักเรียนมัธยมต้นชั้นปีที่ 3 โรงเรียนโชโตคุ กาคุเอ็น)
ระบบนิเวศของชะมดหน้ากาก
ฮารุกะ นิชิวากิ (นักเรียนมัธยมต้นปีที่ 2 โรงเรียนมัธยมต้นบุนริน)
ความลับเบื้องหลังการเคลื่อนไหวที่คล่องแคล่วและลึกลับของนกมาคอว์สีฟ้าและสีทอง
มิซึกิ ฮาเซงาวะ (นักเรียนมัธยมต้นปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมต้นแห่งที่ 6 เทศบาลเมืองโชฟุ)
สังเกตเท้าข้างที่ถนัด (เท้าที่คุณใช้ก่อน)
มิไร ยาโนะ (นักเรียนมัธยมต้นชั้นปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมต้นบุนริน)
รางวัลอันทรงเกียรติ
ความสัมพันธ์ระหว่างความน่ารักของสัตว์กับลักษณะนิสัยของพวกมัน
ริทสึมิ นากากาวะ (นักเรียนมัธยมต้นชั้นปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมต้นในเครือโตเกียวเมโทรโพลิแทน โออิซูมิ)
นกกระเรียนมงกุฎแดงเป็นนกที่นิสัยสบายๆ หรือเปล่า?
ชิเอะ ยามาโมโตะ (นักเรียนมัธยมต้นปีที่ 2 โรงเรียนมัธยมต้นฟูจิมิกาโอกะ)
ผลงานยอดเยี่ยมแห่งปี
ความแตกต่างในรูปแบบการว่ายน้ำระหว่างนกเมอร์เร่ธรรมดา นกพัฟฟิน และนกเพนกวิน
โทโมกะ โอคาซากิ (นักเรียนมัธยมต้นปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมต้นโตเกียวโจกักกัน)
[ความคิดเห็นของผู้คัดเลือก]
งานวิจัยนี้ศึกษาความแตกต่างของรูปแบบการว่ายน้ำระหว่างนกทะเล (นกเมอร์เร่ธรรมดาและนกพัฟฟินหัวจุก) กับนกเพนกวินที่พบในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำคาไซ รินไก โดยผู้วิจัยดำเนินการตามกระบวนการดังนี้: ① สังเกตพฤติกรรมการว่ายน้ำของนกทั้งสองชนิดอย่างใกล้ชิด ② คาดการณ์สาเหตุของความแตกต่าง และ ③ ทบทวนงานวิจัยก่อนหน้าเพื่อตรวจสอบและพิจารณาข้อสมมติฐาน ในระหว่างการสังเกตการณ์ในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ ได้มีการบันทึกคุณลักษณะของพฤติกรรมการว่ายน้ำอย่างเป็นวิทยาศาสตร์โดยใช้ภาพถ่าย และเติมเต็มข้อมูลทางสัณฐานวิทยาที่ขาดหายไปด้วยเอกสารทางวิชาการ นอกจากรูปร่างของปีกแล้ว ความหนาแน่นของร่างกายที่เกี่ยวข้องกับการลอยตัว ซึ่งมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับพฤติกรรมการว่ายน้ำ ก็ได้รับการตรวจสอบและพิจารณาด้วยเช่นกัน ยังมีคำถามอีกมากมายที่สามารถพัฒนาต่อยอดจากรายงานนี้ ดังนั้นเราหวังว่านักศึกษาจะทำการสังเกตการณ์ในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำต่อไปและทำการวิจัยภาคสนามด้วย
ไขปริศนาว่าฉลามหัวค้อนครีบหยักว่ายน้ำอย่างไร
ฮามาดะ โคโตะ โนโซมิ (นักเรียนมัธยมต้นปีที่ 2 โรงเรียนมัธยมต้นโทโยทามะ เขตเนริมะ)
[ความคิดเห็นของผู้คัดเลือก]
ในปีนี้ พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำคาไซ รินไก ได้รับรายงานเกี่ยวกับการว่ายน้ำของปลาหลายชนิด รวมถึงปลาทูน่าครีบน้ำเงิน โดยเฉพาะอย่างยิ่งรายงานฉบับนี้ได้สรุปคุณลักษณะของการว่ายน้ำของฉลามหัวค้อนอย่างกระชับ โดยเปรียบเทียบรูปร่างและการทำงานกับเครื่องบินที่บินอยู่บนอากาศ แม้ว่ารายงานฉบับนี้จะพยายามค้นหาการทำงานของเครื่องบิน (สิ่งประดิษฐ์ของมนุษย์) ในฉลามหัวค้อน แต่ในทางกลับกัน รูปร่างและการทำงานหลายอย่างที่ธรรมชาติสร้างขึ้นก็ได้รับการดัดแปลงและนำไปใช้ประโยชน์โดยมนุษย์ บางทีในอนาคต อาจมีการพัฒนาเครื่องบินที่มีรูปร่างใกล้เคียงกับฉลามหัวค้อนมากขึ้น การสำรวจนวัตกรรมอันชาญฉลาดต่างๆ ที่ธรรมชาติสร้างขึ้นและเป็นประโยชน์ต่อชีวิตของเราในสวนสัตว์และพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ เป็นหัวข้อการสังเกตที่น่าสนใจ
รางวัลให้กำลังใจ
ทำไมดวงตาของคุณถึงเป็นทรงสี่เหลี่ยม?
โคโนฮะ ยามาชิตะ (นักเรียนมัธยมต้นปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมต้นอาโอยามะ กาคุอิน)
สังเกตพฤติกรรมของเสือสุมาตราที่สวนสัตว์อุเอโนะ
นานะ อิมาโจ (นักเรียนมัธยมต้นปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมต้นโตเกียวโจกักกัน)
การสังเกตดอกป๊อปปี้สีแดง
ไอริ ทาคาฮาชิ (นักเรียนมัธยมต้นปีที่ 2 โรงเรียนโชโตคุ กาคุเอ็น)
ปลาหมึกกระดอง - นางแบบแฟชั่นใต้น้ำ - เคล็ดลับการเปลี่ยนสีตัว
มุเนโยชิ ทามูระ (นักเรียนมัธยมต้นปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมต้นอาโอยามะ กาคุอิน)
ผลงานยอดเยี่ยมแห่งปี
นกที่มีลายเสือ? ตัวตนที่แท้จริงของโยไค นูเอะ และความลับของรั้ว
ไอริ ทาคาฮาชิ (นักเรียนมัธยมต้นปีที่ 1 โรงเรียนโชโตคุ กาคุเอ็น)
[ความคิดเห็นของผู้คัดเลือก]
เริ่มต้นจากคำถามง่ายๆ ที่เกิดขึ้นที่สวนสัตว์อิโนคาชิระพาร์คอันคุ้นเคย ผู้เขียนใช้เวลาสังเกตนกเดินดง ไม่เพียงแต่สำรวจธรรมชาติอันลึกลับของเสียงร้องของมัน ซึ่งว่ากันว่าคล้ายกับเสียงของสิ่งมีชีวิตในตำนาน แต่ยังระบุและพัฒนาหัวข้อวิจัยใหม่ๆ อีกด้วย นอกจากการสังเกตแล้ว ผู้เขียนยังเสริมการวิจัยด้วยการสัมภาษณ์เจ้าหน้าที่และการรวบรวมข้อมูลโดยใช้อินเทอร์เน็ต แต่เหนือสิ่งอื่นใด พวกเขาให้คุณค่าและสรุปผลลัพธ์ที่ได้จากการสังเกตของตนเองเสมอ ความสนใจของพวกเขาในความแตกต่างของสิ่งอำนวยความสะดวกในการจัดแสดงสำหรับนกชนิดต่างๆ ในครึ่งหลังของหนังสือเล่มนี้เป็นมุมมองที่ไม่เหมือนใคร เราหวังว่าพวกเขาจะยังคงให้ความสำคัญกับคำถามของตนเองและดำเนินการสังเกตการณ์ต่อไปที่สวนสัตว์และพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ
การสังเกตนกปากรองเท้า
มินามิ คิมูระ (นักเรียนมัธยมต้นปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมต้นโชวะ สังกัดมหาวิทยาลัยสตรีโชวะ)
[ความคิดเห็นของผู้คัดเลือก]
ความเชื่อที่แพร่หลายว่านกปากช้อนเป็นนกที่ไม่เคลื่อนไหวเป็นจุดเริ่มต้นของการวิจัยนี้ อย่างไรก็ตาม หลายคนก็ตั้งสมมติฐานว่าถึงแม้ว่านกจะไม่เคลื่อนไหว แต่ก็ไม่สามารถดำรงชีวิตอยู่ได้โดยปราศจากการเคลื่อนไหวอย่างสิ้นเชิง สิ่งที่โดดเด่นที่สุดในรายงานนี้คือ เพื่อตอบคำถามนี้ ผู้เขียนได้สังเกตการณ์นกปากช้อนตัวเดียวอย่างต่อเนื่องตั้งแต่เวลาเปิดจนถึงเวลาปิดของสวนสัตว์อุเอโนะ การวิเคราะห์จำนวนการเคลื่อนไหวทุกๆ 30 นาทีเผยให้เห็นแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงเมื่อเวลาผ่านไปผ่านการประมวลผลทางสถิติ ควรมีการวิเคราะห์พฤติกรรมเพิ่มเติมเพื่อสร้างคำอธิบายที่ละเอียดมากขึ้นเกี่ยวกับพฤติกรรมในเวลากลางวันของนกปากช้อน
รางวัลให้กำลังใจ
เรื่องราวเกี่ยวกับลวดลายของกิ้งก่าท้องแดงญี่ปุ่น
มิโซระ ซันบงกิ (นักเรียนมัธยมต้นชั้นปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมต้นยามาวากิกาคุเอ็น)
เกี่ยวกับช่วงของการเปลี่ยนแปลงในความเร็วในการอพยพของปลาทูน่าครีบน้ำเงิน
อาโอเนะ คาวาอิ (นักเรียนมัธยมปลายปี 1 โรงเรียนโทโยนัน)
การเปรียบเทียบระดับการออกกำลังกายของปลาทูน่าและฉลามหัวค้อนในธรรมชาติและในที่เลี้ยง
มัตสึฮาชิ โซโตะ (นักเรียนมัธยมปลายปี 1 โรงเรียนโทโยนัน)
ผลงานยอดเยี่ยมแห่งปี
นกบินอยู่เหนือทะเล
ชุนโตะ อาชิคางะ (นักเรียนมัธยมต้นชั้นปีที่ 2)
[ความคิดเห็นของผู้คัดเลือก]
นักศึกษาได้ไปเยี่ยมชมสวนสัตว์อุเอโนะและพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำคาไซ รินไก สังเกตการณ์นกเพนกวินและนกน้ำ (นกเมอร์เร่ธรรมดาและนกพัฟฟินหัวจุก) และจัดทำรายงาน รายงานดังกล่าวเปรียบเทียบหลายแง่มุม รวมถึงรูปแบบการบินและการว่ายน้ำ ระบุความเหมือนและความแตกต่าง และนำเสนอการวิเคราะห์ที่ลึกซึ้ง ในส่วนของนิเวศวิทยา นักศึกษาได้เสริมความรู้ที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ด้วยการค้นคว้าโดยใช้คู่มือภาคสนามและแหล่งข้อมูลอื่น ๆ ส่งผลให้รายงานมีความครอบคลุม การวิเคราะห์อย่างละเอียดถี่ถ้วนจากมุมมองการสังเกตการณ์นั้นน่ายกย่อง
รางวัลให้กำลังใจ
นักเรียนมัธยมต้น: 1 คะแนน
นักเรียนมัธยมปลาย: 2 คะแนน

