Berichtsherausforderung für Schüler der Mittel- und Oberstufe

Wir suchen Tierbeobachtungsberichte. Beobachten Sie die Tiere in den Zoos und Aquarien der Präfektur Tokio, erforschen Sie alle Ihnen auffallenden Rätsel oder interessanten Phänomene und reichen Sie Ihre Ergebnisse in einem Forschungsbericht ein.

Schuhschnabel
Schuhschnabel (Zoo Ueno)
Japanisches Eichhörnchen
Japanisches Eichhörnchen (Inokashira Park Zoo)
Giraffe
Giraffe (Tama Zoological Park)
Humboldt-Pinguin
Humboldt-Pinguin (Kasai Rinkai Aquarium)
Ringelschwanzlemuren
Ringelschwanzlemuren (Oshima Park Zoo)
Thema

Schüler der Sekundarstufe I und II. Einzelpersonen und Gruppen sind willkommen.

Rekrutierungszeitraum

Bewerbungen werden von Januar bis Ende Dezember jedes Jahres entgegengenommen. Bewerbungen können jederzeit innerhalb dieses Zeitraums eingereicht werden.

Anwendungsrichtlinien

Bitte verfassen Sie einen Aufsatz auf der Grundlage von Beobachtungen, die Sie in einem oder mehreren der folgenden Zoos und Aquarien der Präfektur Tokio gemacht haben (Ueno Zoo, Tama Zoological Park, Kasai Rinkai Aquarium, Inokashira Park Zoo und Oshima Park Zoo).
Berichte, die keine Ergebnisse direkter Tierbeobachtungen in den Zoos und Aquarien der Präfektur Tokio enthalten, werden nicht bewertet.
Bitte verwenden Sie für Ihren Bericht A4-Papier.
Bitte schreiben Sie es handschriftlich oder in einem Textverarbeitungsprogramm wie Microsoft Word.
Bitte verfassen Sie einen Bericht von mindestens 2.000 Wörtern. Berichte mit weniger als 2.000 Wörtern werden nicht bewertet.
Bitte füllen Sie die erforderlichen Angaben auf dem dafür vorgesehenen Anmeldeformular (PDF oder Microsoft Word) aus und senden Sie es zusammen mit Ihrer Bewerbung ein.
Sie können die Bewerbungsrichtlinien auch unten einsehen.

Tipps für die Arbeit an Ihrem Bericht

Wenn Sie wissen möchten, wie man Beobachtungen durchführt und Berichte verfasst, schauen Sie bitte hier nach.

Video: „Bewerbt euch für die Report Challenge!“
Broschüre „Ein Leitfaden zur Nutzung von Zoos und Aquarien für Schüler der Sekundarstufe I und II“ (PDF, ca. 5,6 MB)

Beratungsschalter

生きものを観察するヒントや、レポートのまとめ方などに関する質問があれば、Eメール(edu-center@tzps.or.jp)でご相談ください。
Wir bieten auch Unterstützung bei Bewerbungen für Schulaufgaben an. Anfragen von Lehrkräften sind willkommen.
Falls Sie lieber telefonisch mit uns sprechen möchten, geben Sie uns bitte Ihre Telefonnummer an, und wir werden uns mit Ihnen in Verbindung setzen.

So bewerben Sie sich

Bitte senden Sie Ihr Antragsformular und Ihren Bericht an die folgende Adresse (E-Mail ist ebenfalls zulässig).
Wir versenden das Erinnerungsgeschenk etwa einen Monat nach Eingang Ihrer Bewerbung.

Lieferadresse

〒110-0007
東京都台東区上野公園9-83 上野動物園内
公益財団法人東京動物園協会 教育普及センター「動物園・水族園レポートチャレンジ」事務局
Eメールの場合は:edu-center@tzps.or.jp

Bekanntgabe der Ergebnisse

Einige wenige Berichte, die die Beobachtungen der Bewerber klar dokumentieren, werden als die besten Arbeiten des Jahres in den Kategorien „Schüler der Mittelstufe“ und „Schüler der Oberstufe“ ausgewählt (es kann auch keine Gewinner geben).
Die Gewinnerwerke werden auf der offiziellen Website Tokyo Zoo Net bekannt gegeben.
Der Gewinner bzw. die Gewinnergruppe erhält eine Urkunde und einen Preis.

Wichtige Punkte

Die Berichte werden nicht zurückgesendet, fertigen Sie daher gegebenenfalls im Voraus Kopien an.
Die von Ihnen angegebenen persönlichen Daten werden streng vertraulich behandelt und ausschließlich dazu verwendet, Sie bezüglich dieses Projekts zu kontaktieren, Ihnen Erinnerungsgeschenke zuzusenden und Informationen zur Mitarbeitergewinnung zukommen zu lassen. Sie werden nicht für andere Zwecke verwendet.
Urheberrecht: Das Urheberrecht an dem Bericht liegt beim Antragsteller.
Die Berichte können jedoch als PR-Materialien für den Verband und für Bildungsaktivitäten verwendet werden und dürfen auch auf Websites, in der Öffentlichkeitsarbeit und anderen Medien eingesetzt werden.

Frühere preisgekrönte Werke

Bestes Werk des Jahres

Warum haben Ohrenquallen vier Mägen? – Im Hinblick auf den Zusammenhang zwischen der Anzahl der Mägen und verschiedenen Organen, der Verdauung und der Nährstoffaufnahme.

Shudai Inoue (Gymnasiumsschüler im ersten Jahr, Hoyu Gakuin High School)

Mondqualle

[Kommentare des Selektors]
Mondquallen weisen eine variable Anzahl an Mägen (Magenhöhlen) auf, typischerweise vier. Um die morphologischen, physiologischen und metabolischen Unterschiede zwischen Individuen mit unterschiedlich vielen Magenhöhlen zu erforschen, sind speziell eingerichtete Zuchtumgebungen und die Präparation von Versuchstieren erforderlich. Frau Inoue führte jedoch als regelmäßige Besucherin des Kasai Rinkai Aquariums detaillierte Beobachtungen und Analysen der Ausstellungsbecken durch. Bei der Messung der Fress- und Verdauungseffizienz beobachtete sie den Verdauungsprozess der in die Magenhöhlen aufgenommenen Nahrung über mehr als zwei Stunden und kam zu dem Schluss, dass die normale Anzahl von vier Magenhöhlen am besten geeignet ist. Sollte sich Frau Inoues Traum, in einem Aquarium zu arbeiten, erfüllen, hoffen wir, dass sie Tierpflegerin wird und die Faszination der Lebewesen durch die Ausstellungen vermittelt.

Das Bild der nachtaktiven Eulen in Frage gestellt? Die Tageswelt der Eulen: Ein Vergleich des Verhaltens von Schneeeulen und anderen Eulen in Gefangenschaft sowie der Einfluss von Umweltfaktoren.

Taichi Iisaka (Schüler der 2. Klasse der Mittelschule, Tokyo Metropolitan Mitaka Secondary School)

Schneeeule

[Kommentare des Selektors]
Frau Iisaka, die sich für das Tagesverhalten von Eulen interessiert, die gemeinhin als nachtaktiv gelten, beobachtete im Juli und August an zwei Tagen während der Öffnungszeiten des Zoos zwei verschiedene Eulenarten. Normalerweise sind Beobachtungen zu dieser Jahreszeit nur tagsüber möglich, doch die Beobachtungen im August fanden an einem Tag mit verlängerten Öffnungszeiten statt, sodass auch das Verhalten in der Dunkelheit analysiert werden konnte. Die Ergebnisse bestätigten zwei Hypothesen, die Frau Iisaka zu den Unterschieden zwischen Schneeeulen und anderen Eulen aufgestellt hatte. In ihrem Bericht hob sie zudem die Bedeutung der Beobachtungen im Zoo hervor, die sie durch diese Forschung selbst erfahren hatte. Wir hoffen, dass Frau Iisaka ihre Beobachtungen auch in Zukunft fortsetzen wird.

Warum können Erdmännchen stabil auf zwei Beinen stehen?

Kazuma Ikeda (Schüler der 2. Klasse der Mittelschule, Tokyo Metropolitan Mitaka Secondary School)

Erdmännchen

[Kommentare des Selektors]
Ikeda weiß vermutlich nicht, dass vor etwa 20 Jahren ein Video eines Roten Pandas in einem bestimmten Zoo, der sich aufrichtete, viral ging. Die Tatsache, dass ein Tier, das normalerweise auf vier Beinen lebt, auf zwei Beinen stand, erregte Aufsehen, und Ikeda, die dieses Verhalten zum Thema ihres Berichts wählte, konnte es wissenschaftlich analysieren. Um die Skelettstruktur zu untersuchen, die bei Beobachtungen lebender Tiere oft fehlt, zitierte sie Daten und verdeutlichte die Unterschiede im aufrechten Stehen zwischen Marder und Erdmännchen. Ich hoffe, sie wird auch noch offene Fragen wie den Muskeleinsatz und das erweiterte Sichtfeld beim Stehen behandeln.

Die Schwimmtechniken des Kuhnasenadlerrochens

Reino Suezawa (Schüler der 2. Klasse der Mittelschule, Tokyo Metropolitan Mitaka Secondary School)

Kuhnasenadlerrochen

[Kommentare des Selektors]
Im Rahmen der Berichtsaufgabe scheinen bestimmte Tierarten und Themen häufiger gewählt zu werden. Viele Schülerinnen und Schüler wählten ihre Themen vermutlich anhand von Ergebnissen einer Internetrecherche zum Namen eines ihnen vage bekannten Tieres. Frau Suezawa hingegen vertiefte ihre Recherchen zum einzigartigen vertikalen Schwimmstil, den sie bei der ersten Beobachtung des Kuhnasenrochens entdeckt hatte. Themen, die auf tatsächlichen Beobachtungen basieren, führen tendenziell zu besseren Ergebnissen bei den Beobachtungen im Gehege und zu besonders originellen Berichten. Frau Suezawas Bericht machte deutlich, dass ihr die Auseinandersetzung mit verschiedenen Beobachtungsmethoden zur Problemlösung und die Recherche nach geeignetem Material für ihre Analyse viel Freude bereiteten. Wir hoffen, in Zukunft mehr solcher Berichte zu sehen.

Ermutigungspreis

Die Auswirkungen und das Potenzial der Umweltanreicherung im Zoo von Ueno
Haruka Hoshikawa (Schülerin im 2. Jahr der Ouyu Gakuen Mädchen-Junior- und Senior-Oberschule)

Wie die rote Qualle schwimmt und welche Vorteile das hat.
Yuna Ouchi (Schülerin im 1. Jahr der Mittelschule, Tokyo Metropolitan Oizumi High School Attached Junior High School)

Ist Mara beliebt?
Ikuna Nakamura (Schülerin der 1. Klasse der Mittelschule, Fujimigaoka Mittelschule)

Zum Putzverhalten von Giraffen im Tama Zoological Park
Haruto Watari (Schüler der 2. Klasse der Mittelschule, Chuo University Affiliated Junior High School)

Das Rätsel, warum Tauben beim Gehen ihre Köpfe bewegen
Tatsuma Otomo (Schüler der 1. Klasse der Mittelschule, Oku Hachiman Mittelschule, Bezirk Arakawa)

Ähnlichkeiten zwischen Affen und Menschen, erkennbar an ihren Gangarten
Chisa Okazaki (Schülerin der 2. Klasse der Joshi Gakuin Junior High School)

Einzigartige Auszeichnung

Japanischer Storch
Rina Komaki (Schülerin im 2. Jahr der Otsuma Tama Junior and Senior High School)

Erforsche das Geheimnis des weißen Bauches!
Akari Omiya (Schülerin im 1. Jahr der Mittelschule, Tokyo Metropolitan Oizumi High School Attached Junior High School)

Warum haben die Menschen in den Emu-Kriegen verloren?
Shie Yamamoto (Schülerin im 3. Jahr der Mittelschule, Fujimigaoka Mittelschule)

Bestes Werk des Jahres

Warum laufen Knurrhähne? – Analyse der Bewegungsmuster freier Rochen und Vergleich mit anderen Organismen –

Tomoki Ashiya (Schüler im zweiten Jahr, Tokyo Metropolitan Shinjuku Yamabuki High School)

Knurrhahn

[Kommentare des Selektors]
Bislang war die Anzahl der Beiträge von Oberstufenschülern im Vergleich zu denen von Mittelstufenschülern gering, und noch nie wurde ein Oberstufenschüler als bester Beitrag ausgezeichnet. Dieses Mal ist Ashiyas Arbeit die erste, die einen Preis von einer Oberstufenschülerin gewonnen hat. Wir mussten den Leistungsunterschied zwischen Ober- und Mittelstufenschülern berücksichtigen, doch Ashiyas Bericht fiel uns sofort durch seine übersichtliche, buchähnliche Gestaltung ins Auge. Aber das war noch nicht alles: Sie bemerkte, dass der Knurrhahn seine freien, weichen, strahlenförmigen Beine benutzt und zeigte logisch auf, dass es neben der Vorwärtsbewegung am Meeresboden noch weitere Bewegungsarten gibt, wie zum Beispiel Wenden, Starten, Landen und Erkunden. Darüber hinaus verglich sie die Beinbewegungen verschiedener Tiere mit derselben Methode und betrachtete sie sogar aus evolutionärer Perspektive. In ihrer abschließenden Zusammenfassung zitierte sie die neuesten genetischen Forschungsergebnisse, die in Aquarien nicht zugänglich sind, und erörterte die Möglichkeit von Entdeckungen, die einen bedeutenden Einfluss auf die biologische Evolution haben könnten. Wir hoffen, dass sie ein verwandtes Forschungsgebiet weiterverfolgen und Ergebnisse erzielen wird, die einen Beitrag zu Aquarienausstellungen leisten können.

Der Zusammenhang zwischen den Füßen eines Haubentauchers und seinen Schwimmfähigkeiten.

Yui Otawara (Schülerin im 1. Jahr der Mittelschule, Tokyo Denki University Junior High School)

Zwergtaucher

[Kommentare des Selektors]
Frau Otawara hat Informationen über die Zwergtaucher im Inokashira-Park-Zoo gesammelt und zusammengetragen und dabei ihren Interessen nachgegangen. Es wirkt fast so, als würde sie im Internet surfen, doch ihr Wissen stammt nicht von Mausklicks oder Bildschirmberührungen; sie hat die Zwergtaucher direkt vor ihren Augen beobachtet und ihre Beobachtungen in zahlreichen Zeichnungen festgehalten. Ich bin persönlich beeindruckt, dass sie den Zoo mindestens zweimal besucht hat, um die Zwergtaucher zu beobachten, und dass sie ihre Zeichnungen mithilfe von Fachliteratur selbstständig überarbeitet hat. Der Bericht und die Datenanalyse bieten noch Verbesserungspotenzial. Ich hoffe, sie setzt ihre Forschung fort und behält dabei ihre Freude an der Beobachtung von Lebewesen. Wenn Sie den Inokashira-Park-Zoo als Schauplatz wählen, empfehle ich Ihnen, sowohl die Zwergtaucher in Gefangenschaft als auch die wilden Zwergtaucher im Inokashira-Teich zu beobachten.

Zusammenstellung von Beobachtungen zum Schuhschnabel ~Bewegen sich Schuhschnäbel überhaupt nicht...?~

Minami Kimura (Schülerin im 3. Jahr der Showa-Mittelschule, angeschlossen an die Showa-Frauenuniversität)

Schuhschnabel

[Kommentare des Selektors]
Nach ihrer Auszeichnung im Jahr 2022 wurde Frau Kimuras Bericht nun zum zweiten Mal als beste Arbeit des Jahres prämiert. Ihre erste Auszeichnung erhielt sie für ihre Beobachtungen im Zoo von Ueno. Im zweiten Jahr verfolgte sie im Zoologischen Park von Chiba ein anderes Tier, um die dabei aufgeworfenen Fragen zu klären. Im dritten Jahr ging sie über die einfache Frage „Bewegen sich Schuhschnäbel oder nicht?“ hinaus und klassifizierte und dokumentierte verschiedene Verhaltensweisen. Zusätzlich führte sie weitere Beobachtungen und Interviews durch, um die während ihrer Analyse aufgetretenen Fragen zu beantworten. Das Ergebnis ist ein umfassender und aufschlussreicher Bericht. Obwohl Schuhschnäbel in Japan relativ bekannt sind, ist ihre Anzahl in Zoos weltweit gering. Dies liegt an den schwierigen Lebensbedingungen wildlebender Schuhschnäbel und der Schwierigkeit ihrer Zucht in Gefangenschaft. Wir hoffen, dass Frau Kimura sich auch weiterhin aktiv für den Schutz der Schuhschnäbel einsetzen wird.

Unterschiede im Verhaltensmuster von Giraffen aufgrund ihrer Lebensumgebung

Haruto Watari (Schüler der 1. Klasse der Mittelschule, Chuo University Affiliated Junior High School)

Giraffe

[Kommentare des Selektors]
Dieser Bericht vergleicht das Verhalten junger Giraffen im Tama Zoological Park (Gruppenhaltung) und im Ueno Zoo (Kleingruppenhaltung). Dies ist ein komplexes Thema, und jegliche festgestellten Unterschiede wären äußerst interessant. Herr Watari beobachtete und dokumentierte kontinuierlich das Verhalten einer Giraffe während ihrer gesamten Zeit in den beiden Zoos, von der Öffnung bis zur Schließung. Dies muss für ihn, der gerade erst die Mittelschule besucht hatte, eine enorme Herausforderung gewesen sein. Wie erwartet, reichten die Daten dieser Studie noch nicht aus, um die Verhaltensunterschiede der beiden Giraffen mit ihren jeweiligen Umgebungen in Verbindung zu bringen. Dennoch konnten wir durch die Beobachtung die Individualität jeder Giraffe erkennen. Nicht nur diese beiden Tiere, sondern auch die weitere Beobachtung einzelner Giraffen kann unser Verständnis ihres Lebens vertiefen und letztendlich Unterschiede zwischen den Zoos aufzeigen.

Ermutigungspreis

Ich, ein Nichtschwimmer, erforsche die Geheimnisse des Haubentauchertauchens.
Aki Iwamatsu (Schülerin im 1. Jahr der Mittelschule, Tokyo Metropolitan Oizumi High School Affiliated Junior High School)

Beobachtung des Verhaltens japanischer Eichhörnchen
Ema Shimada (Schülerin im 1. Jahr der Mittelschule, Tokyo Jogakkan Mittelschule)

Beobachtungen zum Tsushima-Marder: „Athletische Fähigkeiten wie ein olympischer Athlet“
Airi Takahashi (Schülerin im 3. Jahr der Shotoku Gakuen Mittelschule)

Die Ökologie des Maskenpalmenrollers.
Haruka Nishiwaki (Schülerin der 2. Klasse der Bunrin Junior High School)

Das Geheimnis hinter den geschickten und geheimnisvollen Bewegungen des Blau-Gelben Aras
Mizuki Hasegawa (Schülerin der 1. Klasse der sechsten Mittelschule der Stadt Chofu)

Beobachtung des dominanten Fußes (des Fußes, den Sie zuerst benutzen)
Mirai Yano (Schülerin der 1. Klasse der Bunrin Junior High School)

Einzigartige Auszeichnung

Der Zusammenhang zwischen der Niedlichkeit von Tieren und ihren Eigenschaften
Ritsumi Nakagawa (Schülerin im 1. Jahr der Mittelschule, Tokyo Metropolitan Oizumi High School Affiliated Junior High School)

Sind Rotkronenkraniche entspannt?
Shie Yamamoto (Schülerin der 2. Klasse der Mittelschule, Fujimigaoka Mittelschule)

Bestes Werk des Jahres

Unterschiede im Schwimmstil zwischen Trottellummen, Papageientauchern und Pinguinen

Tomoka Okazaki (Schülerin im 1. Jahr der Mittelschule, Tokyo Jogakkan Mittelschule)

Trottellumme

[Kommentare des Selektors]
Diese Studie untersuchte die Unterschiede im Schwimmverhalten von Seevögeln (Trommeln und Schopflunds) und Pinguinen im Kasai Rinkai Aquarium. Die Vorgehensweise der Forscherin/des Forschers umfasste folgende Schritte: ① genaue Beobachtung des Schwimmverhaltens der beiden Vogelarten, ② Hypothesen zu den Ursachen der Unterschiede und ③ Überprüfung und Ergänzung der Hypothesen durch frühere Studien. Während der Beobachtungen im Aquarium wurden die Merkmale des Schwimmverhaltens anhand von Bildern wissenschaftlich dokumentiert und fehlende morphologische Informationen durch Literatur ergänzt. Neben der Flügelform wurde auch die Körperdichte, die eng mit dem Auftrieb und dem Schwimmverhalten zusammenhängt, untersucht und berücksichtigt. Viele Fragen bleiben offen und bieten Raum für weitere Forschung. Wir hoffen daher, dass die Studierenden ihre Beobachtungen in Aquarien fortsetzen und auch Feldstudien durchführen werden.

Das Geheimnis um die Schwimmweise des Bogenstirn-Hammerhais entschlüsseln.

Hamada Koto Nozomi (Schülerin der 2. Klasse der Toyotama Junior High School, Bezirk Nerima)

Bogenstirn-Hammerhai

[Kommentare des Selektors]
Das Kasai Rinkai Aquarium erhielt dieses Jahr zahlreiche Einsendungen für seinen Bericht über die Schwimmstile von Fischen, darunter auch Blauflossenthunfische. Dieser spezielle Bericht fasste die Merkmale des Schwimmstils des Hammerhais prägnant zusammen, indem er dessen Form und Funktion mit denen eines Flugzeugs im Flug verglich. Während versucht wurde, die Funktionen eines Flugzeugs (einer menschlichen Erfindung) im Hammerhai wiederzufinden, wurden umgekehrt viele von der Natur geschaffene Formen und Funktionen vom Menschen adaptiert und praktisch genutzt. Vielleicht wird in Zukunft ein Flugzeug entwickelt, dessen Form der des Hammerhais noch ähnlicher ist. Die Erforschung der vielfältigen genialen Innovationen der Natur, die unser Leben in Zoos und Aquarien bereichern, ist ein interessantes Beobachtungsthema.

Ermutigungspreis

Warum sind deine Augen quadratisch?
Konoha Yamashita (Schülerin im 1. Jahr der Mittelschule, Aoyama Gakuin Mittelschule)

Beobachtung des Verhaltens von Sumatra-Tigern im Zoo von Ueno
Nana Imajo (Schülerin der 1. Klasse der Mittelschule, Tokyo Jogakkan Mittelschule)

Beobachtung von roten Mohnblumen
Airi Takahashi (Schülerin im 2. Jahr der Shotoku Gakuen Mittelschule)

Tintenfisch – Unterwasser-Model – Das Geheimnis der Körperfarbenveränderung
Muneyoshi Tamura (Schüler der 1. Klasse der Mittelschule, Aoyama Gakuin Mittelschule)

Bestes Werk des Jahres

Ein Vogel mit Tigerstreifen? Die wahre Identität des Yokai Nue und das Geheimnis des Zauns.

Airi Takahashi (Schülerin im 1. Jahr der Shotoku Gakuen Mittelschule)

Braundrossel

[Kommentare des Selektors]
Ausgehend von einer einfachen Frage, die sich im bekannten Inokashira-Park-Zoo stellte, verbrachte die Autorin viel Zeit damit, die Drossel zu beobachten. Dabei erforschte sie nicht nur die geheimnisvolle Natur ihres Rufs, der dem eines Fabelwesens ähneln soll, sondern identifizierte und entwickelte auch neue Forschungsthemen. Neben der Beobachtung ergänzte die Autorin ihre Forschung durch Interviews mit Mitarbeitern und Recherchen im Internet. Vor allem aber legte sie stets Wert auf die Ergebnisse ihrer eigenen Beobachtungen und fasste diese zusammen. Ihr Interesse an den Unterschieden in den Gehegeeinrichtungen für verschiedene Vogelarten in der zweiten Hälfte des Buches bietet eine einzigartige Perspektive. Wir hoffen, dass sie ihre Fragen weiterhin mit Leidenschaft verfolgen und ihre Beobachtungen in Zoos und Aquarien fortsetzen wird.

Den Schuhschnabel beobachten

Minami Kimura (Schülerin im 1. Jahr der Showa-Mittelschule, angeschlossen an die Showa-Frauenuniversität)

Schuhschnabel

[Kommentare des Selektors]
Die weit verbreitete Annahme, der Schuhschnabel sei ein sesshafter Vogel, bildete den Ausgangspunkt dieser Untersuchung. Viele vermuten jedoch auch, dass er, selbst wenn er sesshaft ist, nicht völlig ohne Bewegung leben kann. Besonders bemerkenswert an diesem Bericht ist, dass der Autor, um diese Frage zu beantworten, einen einzelnen Schuhschnabel vom Öffnen bis zum Schließen des Zoos von Ueno ununterbrochen beobachtete. Die Analyse der Bewegungshäufigkeit alle 30 Minuten zeigte durch statistische Auswertung Trends und Veränderungen im Zeitverlauf. Weitere Verhaltensanalysen sollten durchgeführt werden, um das Tagesverhalten des Schuhschnabels detaillierter zu beschreiben.

Ermutigungspreis

Die Geschichte der Muster des japanischen Feuerbauchmolchs.
Misora Sanbongi (Mittelstufenschülerin im ersten Jahr, Yamawaki Gakuen Junior High School)

Bezüglich des Umfangs der Veränderungen in der Wanderungsgeschwindigkeit des Blauflossenthuns
Aone Kawai (Schülerin der 1. Klasse der Toyonan-Oberschule)

Ein Vergleich des Aktivitätsniveaus von Thunfischen und Hammerhaien in freier Wildbahn und in Gefangenschaft.
Matsuhashi Souto (Schüler im 1. Jahr der Oberschule, Toyonan-Oberschule)

Bestes Werk des Jahres

Vögel, die über das Meer fliegen

Shunto Ashikaga (Schüler der Mittelstufe im zweiten Jahr)

Pinguin

[Kommentare des Selektors]
Die Studentin besuchte den Ueno-Zoo und das Kasai-Rinkai-Aquarium, beobachtete Pinguine und Wasservögel (Trommeltaucher und Schopflund) und verfasste einen Bericht. Dieser vergleicht verschiedene Aspekte, darunter Flug- und Schwimmverhalten, identifiziert Gemeinsamkeiten und Unterschiede und bietet aufschlussreiche Analysen. Im Bereich Ökologie ergänzte die Studentin ihr Vorwissen durch Recherchen mithilfe von Feldführern und anderen Quellen, wodurch ein umfassender Bericht entstand. Die gründliche Analyse aus der Beobachtungsperspektive ist lobenswert.

Ermutigungspreis

Mittelschüler: 1 Punkt
Gymnasiast: 2 Punkte