Bericht über die Veranstaltung „Ueno Zoo School“ für Schüler der Sekundarstufe I.

Am 1. März 2026 veranstaltete die Zooschule Ueno ein Event für Schüler der Sekundarstufe I mit dem Titel „Tierfutterautomaten bauen – Test! Können wir wildtierähnliches Verhalten hervorrufen?“. Unter dem Motto „Umweltanreicherung“ entwarfen und bauten die Schüler eigene Futterautomaten, um Tiere zu einem naturnahen Verhalten anzuregen, und evaluierten deren Wirksamkeit durch Verhaltensbeobachtung.

*Umweltanreicherung: Ein Mittel zur Erhaltung der körperlichen und geistigen Gesundheit von Tieren, indem Verhaltensweisen hervorgerufen werden, die denen in freier Wildbahn ähneln, auch in Gefangenschaft, und indem eine Umgebung geschaffen wird, in der die Tiere Entscheidungen treffen können.

Die Schüler der Mittelschule lernten zunächst im Klassenzimmer und im Giraffengehege Methoden zur Umweltanreicherung und Verhaltensbeobachtung kennen. Anschließend gingen sie ins Kleintierhaus, wo die Tiere lebten, für die sie Futtertröge herstellen sollten, und teilten sich in Gruppen auf, um Beobachtungen durchzuführen. Dort beobachteten sie die Tiere beim Fressen aus normalen Futternäpfen und dokumentierten deren Verhaltensmuster und deren Häufigkeit mithilfe wissenschaftlicher Methoden.

Anschließend verglichen wir die aufgezeichneten Ergebnisse mit unseren früheren Forschungen zum Leben und Fressverhalten der Tiere in freier Wildbahn, um Probleme im Zoobetrieb zu identifizieren. Daraufhin besprachen wir in der Gruppe, welche Verhaltensweisen wir im Zoo hervorrufen wollten, erstellten einen Plan und begannen mit der Herstellung der Futterautomaten.

Die Schüler der Mittelschule nutzten ihre Fähigkeit zum flexiblen Denken, um aus den bereitgestellten Materialien eine Futterstelle zu entwickeln, die Verhaltensweisen hervorrufen sollte, die denen von Wildtieren ähneln.

Als Erstes stellen wir das Team der Nachtaffen vor. Nachtaffen sind unter den gewöhnlichen Affen (Echte Affen) wie den Japanmakaken insofern ungewöhnlich, als sie nachtaktiv sind. In freier Wildbahn balancieren sie geschickt auf wackeligen Ästen, um Früchte zu pflücken. Deshalb haben wir eine Futterstelle gebaut, um dieses Verhalten zu fördern.

Da Nachtaffen auch im Dunkeln Nahrung anhand ihres Geruchssinns aufspüren können, entwickelten wir eine Methode, den Inhalt des Futterspenders vor ihren Augen zu verbergen. Infolgedessen begannen sie, den Futterspender häufiger zu berühren und zu beschnuppern, und die Zeit, die sie mit Fressen verbrachten, verlängerte sich.

Als nächstes kommt der Wickelbär. Wickelbären sind mit Waschbären verwandt und leben in den Bäumen der tropischen Regenwälder Südamerikas, wo sie sich hauptsächlich von Früchten ernähren.

Sie können sich mithilfe ihrer Hinterbeine und ihres langen Schwanzes an Ästen festhalten. Um dieses Verhalten zu fördern, haben wir es so konstruiert, dass es wie ein Balancierspielzeug hin und her schwingt.

Als Ergebnis konnten wir nicht nur beobachten, wie sie erfolgreich an ihren Schwänzen hingen, mit den Hinterbeinen Äste griffen und kopfüber hingen, sondern auch, wie wir unsere Ziele erreichten, beispielsweise die Steigerung ihrer Bewegungsfrequenz.

Und schließlich gibt es noch den Zwergmangusten. In freier Wildbahn leben sie in Gruppen und nutzen ihre Vorderpfoten, um Insekten und andere Beutetiere aus dem Boden auszugraben.

Dieses Mal bestand das Ziel darin, das Graben mit den Vorderpfoten im Boden zu fördern. Wir bastelten Futtertröge in verschiedenen Größen, indem wir unterschiedlich große Löcher in Pappröhren schnitten und diese mit Heu, Einstreu und anderen Materialien sowie Futter füllten.

Als Folge davon nahm nicht nur das Verhalten, den Inhalt mit den Vorderpfoten auszugraben, zu, sondern durch die Schaffung mehrerer Futterstellen, deren Entnahme Zeit in Anspruch nahm, verringerte sich auch die Konkurrenz um das Futter, und alle Individuen in der Gruppe konnten gleichermaßen fressen.

Nach der Beobachtung kehrten wir ins Klassenzimmer zurück und arbeiteten in Gruppen zusammen, um unsere Ergebnisse zusammenzufassen. Wir verglichen das Verhalten der Tiere bei der Verwendung eines herkömmlichen Futternapfs mit dem von uns gebauten Futterautomaten, bewerteten die Effektivität des Futterautomaten und präsentierten unsere Ergebnisse auf einem Poster.

Es war ein sehr anspruchsvoller Tagesablauf, doch die teilnehmenden Mittelschüler waren fasziniert davon, wie die selbstgebauten Futterautomaten bei den Tieren ankamen, und beobachteten die Tiere aufmerksam. Als die Tiere tatsächlich den ausgeklügelten Mechanismen folgten, spiegelte sich in ihren Gesichtern ein Gefühl der Zufriedenheit und des Erfolgs wider. Selbst wenn etwas nicht wie geplant verlief, überlegten sie, wie sie die gewonnenen Erkenntnisse nutzen konnten, um Verbesserungen vorzunehmen.

In der Umfrage äußerten viele Teilnehmer: „Ich war überrascht, dass ein einzelner Futterautomat das Verhalten eines Tieres verändern kann“ und „Ich habe gelernt, wie schwierig es ist, etwas zu entwickeln, das die Sicherheit von Mensch und Tier gleichermaßen berücksichtigt.“ Offenbar konnten sie die Freude am Problemlösen, die Herausforderung, Lösungen für Tiere zu finden, und die Befriedigung über neue Entdeckungen durch Beobachtung erleben.

Die von den Mittelschülern gestalteten Präsentationsplakate werden vom 14. April (Di.) bis zum 31. Mai (So.) 2026 im ersten Stock des Kleintierhauses ausgestellt. Wir hoffen, dass alle Leser dieses Artikels bei ihrem nächsten Zoobesuch einen Blick auf diese Plakate werfen und sich auch über die verschiedenen Tierpflegeprojekte im gesamten Park informieren.

[Abteilung für Bildung und Öffentlichkeitsarbeit im Zoo Ueno, Sektion Bildung und Öffentlichkeitsarbeit]