教育活动

在动物园水族馆的学习

キリンの顔

动物园和水族馆的最大魅力在于,任何人都可以轻松地观察“生物的生存姿态”。在人与生物和自然之间的联系逐渐消失的现代时代,与各种生物的相遇将是学习的第一步。
以与生物感动的相遇为契机,亲近生物,进一步深入了解,思考养育它们的自然的重要性。我们认为,在动物园和水族馆学习也是一个为思考人与生物和自然之间的未来奠定重要基础的地方。
我们每天致力于让动物园水族馆成为从小孩到大人,谁都能愉快学习,加深对自然和生物的理解,思考未来的场所。

生物观察

在动物园和水族馆悠闲地看着喜欢的生物度过也是很棒的享受方式之一。但是,如果我们能够通过积极地“观察”自己发现生物的乐趣,那么对生物和自然的兴趣将会加深。
尽管如此,可能有很多人说“我不知道在哪里看。”。因此,在动物园水族馆,我们准备了许多教材和课程,可以理解观察点,即“这样看很有趣!”生物。
仔细观察生物,发现它们的不可思议和惊喜的话,就不会只停留在“可爱”“漂亮”的印象,而是能更深刻地体会到生物所具有的无限魅力。

连接身边的自然

自从儿童缺乏自然体验被视为一个问题以来,已经过去了很长时间。如今,在与孩子们接触的父母一代和教师中,没有多少人没有充分的自然体验。如果没有与生活在大自然中的生物的生动相遇,就很难深入思考自然。
我们致力于与熟悉的自然和生物联系的计划。以利用园内自然环境的观察会为首,还进行直接前往潮滩等生物栖息的领域的体验。
我希望动物园和水族馆的学习不仅仅是在现场结束,而是在熟悉的自然中继续学习,加深与自然和生物的联系。

为了生物和地球的未来

教师研讨会

近年来,关于这些环境问题的报道越来越多,例如地球上生物面临的危机局势和全球变暖引起的气候变化,我们的兴趣越来越大。为了解决环境问题,我们每个人都必须审查与自然的关系以及技术进步和加强监管等社会努力。
我们希望游客以在动物园和水族馆与生物的相遇为契机,了解生物和自然环境的现状,将其视为自己,为生物和自然的未来而行动。为此,我们积极开展各种活动,如举办讲座和研讨会,以及共同思考“我们能做什么”的研讨会。

多样的教育普及活动

特殊支援学校计划

动物园和水族馆有各种各样的人来访。都立动物园水族馆开展各种教育传播活动,旨在成为每个人都可以愉快学习的地方。每个教育传播计划的设计都考虑了告诉“谁”,“什么”和“如何”。例如,即使是相同的主题,我们也会根据目标年龄准备内容和目标不同的程序。
教育计划是与参加者共同制定的。我们希望根据您的意见和印象,改善计划并开发新计划。欢迎加入我们的计划,并提出您的意见和建议。

与学校的合作

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在动物园和水族馆的教育普及活动中,与学校教育的合作是重要的支柱之一。对于具有丰富敏感性和好奇心的儿童来说,与生物和自然的生动相遇将是一种无法替代的宝贵体验。我们不仅为参观动物园和水族馆的儿童准备各种课程,还为难以访问的儿童提供商务旅行课程和在线课程。
此外,在面向小学教师的培训中,我们为教师提供了一个与生物和自然接触,享受和学习的机会。通过这个体验,进行使学校的课程和生物的饲养更加充实的支援。此外,我们还根据个别要求与教师合作开发课程和教材。
我们今后将继续推进各种举措,使动物园和水族馆与学校教育合作,成为支持儿童学习和成长的场所。

教育普及中心和教育基本方针

东京动物园协会旨在实现一个动物园/水族馆,这是人们与野生动物之间的桥梁。
因此,进一步强化都立动物园、水族园的合作,以充实动物园、水族馆作用的社会教育功能为目的,于
2019年设置了“教育普及中心”。然后,在设立教育普及中心的同时,制定了教育普及事业方针。
在此教育普及事业方针的指导下,各园发挥特色,开展更先进的教育普及计划。

东京动物园协会教育普及方针

1.
我们将创建一个可以满足学习和了解乐趣的地方。
注意生物和自然的魅力,进一步发展,努力成为体验学习的身边教育设施。
2.
正确传达生物周围的状况和科学相关的知识。
在正确理解的基础上发送每天更新的信息,持续刺激求知欲。
3.
我们将以各种方式向许多人提供学习。
通过园内的教育计划和SNS等各种方式发布信息。对于来园困难的人,也会送去伴随远程授课和移动水族馆等体验的学习。
4.
与志愿者和教育机构等合作,扩大学习的场所。
动物园和水族园的职员自不必说,还与志愿者和学校等教育机构、博物馆等社会教育机构合作,提供广泛而深入的学习。
5.
为了能和生物共存的未来,和所有的人一起学习、行动。
为了维持生物与人类共同生活的世界,与地区及社会共同行动。

新举措

豚鼠计划的社交故事

在利用我们迄今为止的经验和专业知识的同时,我们正在开展更具吸引力和有效的教育传播活动,并以教育传播中心为中心开展新的举措。

关怀动物福利的动物介护教育项目


提高学习的可访问性


教育普及计划的评价和验证


加强与学校教师的合作


内部设计师的“传播设计”