上野动物园、多摩动物园、葛西临海水族园、井之头自然文化园每年都在募集以动物园和水族园的生物为主题的研究报告。动物园和水族园饲养和展示着各种各样的生物，是实际观察生物，探究其不可思议之处的最佳场所。这是一个项目，旨在让初中生和高中生了解观察生物的乐趣，但今年我们收到了790多份申请，这是今年的4年。

从应征的研究报告中选出中学生部门3部作品、高中生部门1部作品为年度最优秀奖作品、中学生部门6部作品为鼓励奖。

另外，从本年度开始新设了表示独特主题报告的“独特奖”，中学生部门的2部作品被决定为独特奖，特此通知如下。

年度最佳作品4件 (敬称略)

“为什么Hobo走路-自由软条的运动模式分析和与其他生物的比较-”
芦谷朋树 (高中2年级东京都立新宿山吹高中)
　查看研究报告内容 (PDF)


凤蝶
【评选者评论】
至今为止高中生的应征比中学生少，一次也没有被选为最优秀作品。这次，芦谷先生的作品作为高中生首次获奖。虽然有必要考虑和中学生水平的差异，但是芦谷先生的报告首先像书籍一样整齐的设计引人注目。当然，不仅如此，我注意到Hobo使用像脚一样的游离软条，逻辑上表明弯曲，起飞，着陆和搜索的运动存在差异，除了在水底前进的运动是的。此外，我们以相同的方式比较各种动物的脚的运动，并从进化的角度进行考虑。在最后的总结中，我们引用了水族馆无法知道的最新基因水平研究，并讨论了发现生物进化石头的可能性。希望能进入相关的研究领域，取得对水族园的展示有贡献的成果。

---

“螳螂脚与游泳的关系”
大田原优衣 (中学1年级东京电机大学中学)
　研究报告内容请点击此处 (PDF)


海桐
【评选者评语】
关于在井之头自然文化园邂逅的鰤鱼，大田原凭着自己的兴趣收集并整理了相关信息。虽然它的发展就像在网上冲浪一样，但我观察了我面前的生活kaituburi,而不是通过鼠标操作或屏幕触摸获得的知识，我在纸上画了很多插图并记录下来是的。我访问观察至少两次，个人印象也很好，我在参考文献时自己重新绘制插图。报告结构和数据分析仍有设计空间。请重视享受生物观察的态度，今后也致力于研究。如果是以井之头自然文化园为舞台的话，我推荐把饲养的东西和生活在井之头池的野生的东西合起来观察。

---

“鲸头鹳的观察摘要〜鲸头鹳不动...?~”
木村实南 (中学3年级昭和女子大学附属昭和中学)
　点击此处查看研究报告 (PDF)


鲸头鹳
【评选者评论】
继2022年之后，木村的报告第二次被选为年度最优秀作品。从第一次获奖的上野动物园的观察开始，在第二年在千叶市动物园观察，追踪另一个人来解决当时的问题，以及“鲸头鹳会动还是不会动?”除了观察之外，它还发展成为第三年的观察，对各种行为进行分类和记录。此外，我们还进行了额外的观察和访谈，以解决在进行考虑时出现的问题，并在内容丰富的报告中完成。在日本比较熟悉的鲸头鹳，从世界范围来看，在动物园饲养的数量不能说多。在背景中，存在野生鲸头鹳的情况的严重性和饲养繁殖的困难。我希望木村先生将来继续作为鲸头鹳的支持者活跃。

---

“关于长颈鹿繁殖环境行为模式的差异”
渡理阳斗 (中学1年级中央大学附属中学)
　研究报告的内容请点击这里 (PDF)


长颈鹿
【评选者评论】
本报告比较了在多摩动物园 (群养) 和上野动物园 (少数饲养) 的年轻长颈鹿的行动。这个主题很难，如果发现明显的差异，那将非常有趣。渡理先生在各个动物园从开园到闭园开放长颈鹿的整个时间内，连续观察并记录了一只长颈鹿的行动。我觉得对于刚成为中学生的他来说，是很大的挑战。正如我们所料，这些数据仍然很弱，无法将两个行为的差异与繁殖环境联系起来，但我们能够通过观察发现两个个体的个性。通过继续观察个体而不仅仅是这两个，对长颈鹿生活的理解将会加深，最终我们可以澄清动物园之间的差异。

鼓励奖6分 (敬称略)

「不会游泳的我探索的海雕潜水的秘密」
岩松明希 (中学1年级都立大泉高等学校附属中学)

「日本松鼠的行动观察」
岛田惠茉 (中学1年级东京女学馆中学)

「“像奥运选手一样的运动能力”「『Tsushimaten』的观察」
高桥爱莉 (中学3年级圣德学园中学)

「果子狸的生态」
西胁阳花 (中学2年级文林中学)

「琉璃金刚鹦鹉灵巧而不可思议的行动的秘密」
长谷川瑞季 (中学1年级调布市立第六中学)

「惯用脚 (最先伸出的脚) 的观察」
矢野未来 (中学1年级文林中学)

2个独特奖项 (敬称缩写)

“动物的可爱与其特征之间的关系”
中川莉摘 (中学1年级都立大泉高等学校附属中学)

“丹顶鹤是我行我素吗?”
山本诗绘 (中学2年级富士见丘中学)



(2025年3月15日)